王建平;王帆;

• 1:北京教育科学院基础教育教学研究中心
• 2:首都师范大学附属中学实验学校

摘要(Abstract)：

在英语教学中，仅仅依托单一语篇或单一结构难以实现深度学习。因此，教师要以主题意义为统领，引导学生开展基于主题意义探究的学习。本文以具体案例阐释基于主题意义探究的小学英语绘本阅读教学策略，就如何基于绘本的主题意义开展文本解读、设计问题链与课堂评价活动进行分析，以期为探究绘本主题意义、促进学生的深度学习提供借鉴。

关键词(KeyWords)： 深度阅读;主题意义;小学英语;绘本阅读教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 北京市教育科学“十四五”规划2021年度一般课题“深度学习在小学英语绘本阅读教学中的表现特征”（立项编号CDDB21160）研究成果

作者(Authors): 王建平;王帆;

参考文献(References)：

• 教育部.2022.义务教育英语课程标准（2022年版）[S].北京:北京师范大学出版社.
• 王蔷,孙薇薇,蔡铭珂,等.2021.指向深度学习的高中英语单元整体教学设计[J].外语教育研究前沿,(2):17-25