英语学习

2019, No.700(09) 5-9

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以说促写,加强互动,优化过程写作效果

陈皓曦;

摘要(Abstract):

本文针对中学英语写作教与学的问题进行归因分析,提出以说促写,加强写作教学中的互动,优化写作过程学习效果的可能对策及其操作原则,并结合"问题解决型"应用文的过程性写作教学案例说明如何有效实施。

关键词(KeyWords): 以说促写;互动促学;过程性写作

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Author): 陈皓曦;

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