英语学习

2021, No.727(09) 40-45

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英文绘本阅读课堂有效提问的连环改进研究

阮迢;高旭阳;

摘要(Abstract):

本文以小学英文绘本阅读课堂提问为载体,对三次教学实践进行观察、记录,将问题根据其功能进行类型分类、统计,并分析教师提问的数量、质量、梯度以及学生反馈,关注课堂提问是否有层次、有思维且既独立又关联,以及能否有效地推进教学活动。同时,本文还研究了如何使问题的构建和设置更有利于课堂教学目标的达成,进而优化教学效果,培养学生的思维品质。

关键词(KeyWords): 有效提问;问题类型;思维品质;绘本教学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 湖北师范大学教研项目“微课题驱动下黄石小学英语课堂行为改进的行动研究”(2019041);; 湖北师范大学2019年度教师教育研究开放基金重点项目“微格课例视域下职前教师教学能力发展模型建构及实践探究”(TEZ05)的阶段性成果;; 中国外语教育基金项目“国培引领下中部农村英语骨干教师培训模式探究”(ZGWYJYJJ2016B47)的阶段性成果

作者(Author): 阮迢;高旭阳;

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