基于问题驱动的“以写促读”教学模式探究——以原版书《穿条纹睡衣的男孩》读写结合教学为例
覃丹青;
摘要(Abstract)：
本文基于原版书阅读教学实践，结合联系真实生活的写作任务设计方式，尝试构建以问题为驱动的“以写促读”教学模式，以此探索如何在原版书阅读教学中实现读写循环，以课内写作促进课外同主题阅读，充分发挥“写”对“读”的促进作用。
关键词(KeyWords)： 读写结合;以写促读;问题驱动;原版书阅读
基金项目(Foundation):
作者(Authors): 覃丹青;
参考文献(References)：
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