英语学习

2022, No.741(11) 15-19

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基于“优诊学”的高中英语阅读诊断测评实验研究

董连忠;金娜;何晓阳;

摘要(Abstract):

本研究依托“优诊学”(高中版)系统,研究工具采用了3次阅读微技能诊断测试和教师访谈,对某中学高一11班41名学生开展了2个学期的诊断测评实验研究。研究发现,教学补救提升了多数学生的阅读微技能,仅个别英语基础较差学生的阅读微技能使用未发现变化。研究认为,在基于诊断反馈开展教学补救、梳理语言基础知识的基础上,教学中还应有针对性地对学习者进行个性化‘补救’,同时开展学习方法的策略培训,以提升教学效果。

关键词(KeyWords): 优诊学(高中版);英语阅读;阅读微技能;诊断测评

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation):

作者(Authors): 董连忠;金娜;何晓阳;

参考文献(References):

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