英语学习

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  • 成长路上,且行且思

    张连仲;

    <正>又是一年新春至。伴随着新年的鞭炮声、笑语声,本期杂志与各位老师见面了!教育改革正在逐步推进。作为教育综合改革的关键环节,考试改革具有重要的导向作用。本期特地围绕这一热点问题,进行了全方位的解读和分析,并试图通过对考试改革的剖析,探寻国际化背景下,中国外语教育的目标到底是什么?外语教育应该给亿万学生带来什么?也希望能有更多老师参与到讨论中,为真正建立体现素质教育要求、以学生发展为核心、科学多元的中

    2014年02期 No.566 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]

资讯速递

  • 资讯速递

    <正>教育部新规:侮辱学生将被取消教师资格2014年1月11日教育部公布的《中小学教师违反职业道德行为处理办法》中规定:如教师有在突发事件前不保护学生,体罚学生,收受家长财物、性骚扰学生、组织学生补课等10项失德行为,将被处分。其中,品行不良、侮辱学生的教师将被取消教师资格,触犯法律,遭受刑罚的教师,将终身失去教师资格。值得注意的是,该办法所指中小学教师包括幼儿园、特殊教育机构、普通中小学、中等职业

    2014年02期 No.566 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 2895K]

热点·观点

  • 英语考试改革,走向何方?(上)

    <正>近期,自教育部到全国多个省份都在酝酿中、高考英语改革,其中北京、江苏、山东、河南等省市已经就英语高考发出相关改革文件。中、高考改革关系到人民切身利益,最为人民群众所关注,因此,英语考试改革引发了社会强烈的关注与热议。各地考试改革为何都将英语作为突破口?目前的英语考试模式存在哪些问题?专家给出哪些建议?社会上对此次大动作的英语考试改革又有哪些看法?作为教育教

    2014年02期 No.566 8-9+18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1049K]
  • 敢为天下先——英语高考改革和英语教育改革的思考

    张连仲;

    <正>改革开放30余年,社会进步颇多,教育发展也已经让一代又一代学生获益。但现在是已形成的格局和一些做法已经固化,不适应新的社会的需求。教育改革面临进入深水区域,破解现有体制中不合理因素,应试教育影响对人才培养的束缚和挑战。从高考改革这一关系到人民切身利益,因而人民群众也最为关注的节点开始调整,探索新的教育改革思路、新方案。

    2014年02期 No.566 11-12+10页 [查看摘要][在线阅读][下载 306K]
  • 也谈外语课程与外语考试改革

    平克虹;

    <正>以英语学科为代表的外语课程最近成为社会热点话题,人们在各种媒体讨论中小学是否有必要开设英语课程、母语与外语学习的关系及相互影响、中高考是否应该考英语、外语考试的改革方向等方面的问题。笔者作为一名从事外语教学与研究数十年的工作者,结合了各方面人士的意见,也对外语教育的课程意义和考试改革发展进行了思考。

    2014年02期 No.566 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 468K]
  • 外语一年多次考,就是社会化考试?

    熊丙奇;

    <正>外语科目实行社会化一年多考改革,外语考试不再在统一高考时举行,这是新一轮高考改革的重要内容,也引起很多人对"社会化考试"这一概念的兴趣。我不认为外语科目不放在统一高考时举行,以及一年考多次,就成了"社会化考试"。真正的社会化考试,应该具有三个基本特点。其一,考试不由行政部门组织。十八届三中全会决定提到,高考改革要推行考试、招生相对分离,政府在考试招生中的职能是"宏观管理",就是希望考试不再由

    2014年02期 No.566 17-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 727K]
  • 英语考试改革——真改革,假改革?

    潘采夫;

    <正>改革在政治领域正成为敏感词,北京宣布英语考试要改革,令人眼皮一跳。10月21日,北京公布中高考改革方案,降低英语学科分数在高、中考招生中的权重,从2016年开始,高考英语从150分降到100分,中考英语从120分减为100分,其中听力50分。北京英语考试改革方案包含两个要点,一是降低英语考试比重,二是转变英语教育方式。虽然不觉得把语文增到180分,学生们就能学好语文,但我对第一点并不反对,因为从150分到100分、从120分到100分,并不算革命性的变化,比重仍然

    2014年02期 No.566 19页 [查看摘要][在线阅读][下载 131K]

名校课程

名校课程_本刊独家专访

  • 夏谷鸣:英语教育工作者的“中国梦”

    <正>《英语学习》(教师版):请您介绍一下杭州外国语学校整个外语课程的构架。据我们了解,杭外正在开展具有校本特色的外文课程,如模拟联合国(社团活动课程化),国际理解和批判性阅读等。请您分别点评一下。夏谷鸣:从2001年起,我国在基础教育阶段开始一场大规模的课程改革,至今已经历了13个年头。这场课程改革以课程标准实验为主要途径,从传统的学科教学大纲转向在标准引导下的学科课程建设。学校是课程实施的基层单位,需要在国家的课程体系内,依据国家的课程标准,在微观层面充分考虑学校办学方向和文化特色,建构自己的校本课程时。

    2014年02期 No.566 23-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 227K]

名校课程

  • 构建模联精英教育平台 促进学生核心能力养成

    余霞;

    <正>"The General Assembly,reminding all the nations the issue of nuclea rnonproliferation,which has attracted the international community’s attention and threatened world peace,as well as all the countries’development…"这是杭州外国语学校(以下简称杭外)一名初三学生在模拟联合国活动上的发言。一场关于防止核扩散的会谈,紧张有序,仿佛让人置身联合国大会现场。每个代表义正言辞,侃

    2014年02期 No.566 26-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 132K]
  • 从相互了解到彼此理解——杭外—北卡全球理解国际连线课程小记

    谢慧萍;

    <正>日期:2013年12月9日时间:20:45(北京时间)07:45(美国东部时间)地点:中国杭州外国语学校6418教室美国北卡数理高中中文教室话题:School Life硬件:电脑、摄像头、麦克风软件:M100,Skype镜头一谢老师20:30打开了电脑,测试了基本的硬件设备,又打开了M100的软件。远在美国北卡的李老师这时候也上线了。"你看得见我吗?""你听得见我吗?""这次比较顺利!"简单的设备测试

    2014年02期 No.566 28-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 107K]
  • 批判性阅读策略应用于英语阅读教学的初探

    李卓;

    <正>批判性阅读(Critical Reading),又名评判性阅读,是培养学生批判性思维※的重要途径。批判性阅读是分析性阅读,是一种积极的个性化的阅读。评判性阅读是在认知、理解、记忆文本信息的基础上,对文本的作者和内容进行分析、质疑、辨别、推敲、筛选和评价,挖掘文本的隐藏含义或寓意,了解文本中遣词造句和谋篇布局等方面的技巧等,从而达到对文本的深层级理解。笔者认为,有利于激发学生开展质疑、分析和评价等发散性思维活动,有利于提高学生思维活性的教学行为都属于批判性阅读教学范畴。

    2014年02期 No.566 30-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 179K]
  • 信息技术在英语课堂教学中的应用

    包晓明;

    <正>随着与信息技术的发展,混合式学习(Blended Learning)、移动学习(Mobile learning)、联通主义(Connectivism)等其他教学理念逐渐流行。《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求开发与利用网络资源。计算机和网络技术为学生个性化学习和自主学习创造了有利条件,为学生提供了信息时代所需要的新的学习模式。通过计算机和互联网络,学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式,使学生之间更有效地相互帮助,分享学习资源。尽管如此,今天的教师该如何在我们

    2014年02期 No.566 32-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 208K]

明师·名师

  • 刘莹:拨动“意趣”琴弦,激起“乐学”心境

    史新蕾;徐燕;

    <正>三十多年的教学中,刘莹始终坚持学生英语学习兴趣的培养和研究:制作教具、创设情景、尝试低年级开口语课,引导学生在情景中感知体验语言,在任务中理解运用语言。她鼓励学生做手抄报、出练习题和测试卷,试教各种版本的英语教材,培养了大批成绩优秀、爱学英语的学生,成为孩子们喜欢的英语老师。

    2014年02期 No.566 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 223K]
  • “慢”教育理念下的“对话课堂”

    张宏丽;

    <正>欲速则不达,要克服当前小学英语教学的功利化趋势,实施"对话课堂"教学,让小学英语教学在"慢"中沉淀是一条可以选择的路径。行多久方为执著,思多久方为远见。二十四年来,我在且思且行中褪去青涩,在教书——管理——研究过程中,对话学生,对话教师,对话课堂……不断的对话让我逐步跳出学科看教育,从中深刻领悟教育的真谛——教育是慢的,个性的,符合规律的;进而形成自己的学科教学主张——"慢"教育理念下的小学英语"对话课堂"。

    2014年02期 No.566 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 474K]

  • “我与《英语学习》的故事”征文启事

    <正>1958年,时任外交部长的陈毅提笔书写"英语学习"四个字,至此《英语学习》杂志创刊,成为中国第一本英语学习杂志。到今天,《英语学习》已走过五十五载,见证了一代代英语爱好者的梦想旅程,也见证了中国英语教育的发展历程,这其中有太多的往事值得书写,太多的故事值得回味。如今,许多伴随《英语学习》成长起来的人选择了教师这个行业,走上讲台,传道授业。《英语学习》杂志社特面向全国中小学英语教师,组织本次主题征文活动。无论是回顾您对《英语学习》的深厚感情,还是阅读《英语学习》所悟出的点滴智慧,

    2014年02期 No.566 40页 [查看摘要][在线阅读][下载 136K]

教学前沿

  • 基于微信的英语翻转课堂

    付安权;骆天天;

    <正>"翻转课堂"、"慕课"这些新鲜名词正影响着我国新一轮的教育改革,同时"微信"、"二维码"等已成为学生群体中的时尚代名词。翻转课堂,又称颠倒课堂,指的是知识输入在课前,知识内化在课中。发展至今,翻转课堂中的知识内化环节改变较小,但是课前的知识输入形式却在不断革新。人们努力构建的是一个操作简单,易被广大一线教师方便运用的课前知识输入平台。但这样的平台不仅需要专业人士进行开发,而且其运行、维护等都需要大量资金的投入,这也是很多学校和教师对翻转课堂止步于笔头和口头的原因。而2011年初腾讯公司推出的即时聊天工具"微信",以其易操作,免维护和零费用等特点

    2014年02期 No.566 41-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 2209K]
  • 让活动更好地发挥效能

    赵海珍;

    <正>教学片段:T:Boys and girls.Let’s play a game.OK?Ss:OK.T:The game is called"Tell me what he/she said."A student says a sentence to someone;the listener tells us what he/she said.Model:A:I am sad.B:he said he was sad.(在B同学回答完,教师将句子投影到屏幕上,让其他同学判断B同学转述的是否正确)T:You can write down your sentences fi rst.(Wait 2 minutes for writing)S1:I am writing.S2:He said that he is writing.T:Is she right?Ss:No.

    2014年02期 No.566 44-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K]
  • 充分利用课文情境开展语篇教学

    李雪华;

    <正>英语教材是英语课程资源的核心部分。我们的教学应该是基于教材的。教师应该从教材出发,把握教材特征,深入分析教学内容的语用特性,准确理解教学内容的语境,善于利用和挖掘课文的情境进行语篇教学。情境教学是目前中小学教学都比较推崇的教学理念。《英语课程标准》提出"主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言"。教师们在教学中想尽办法,利用各种媒介和方式创设语言情境,使得现在许多小学英语课堂非常热闹,特别是在导入环节,教师费了很多心思设计了生动的、具有视觉冲击力的情境导入新课学习。但在这些生动活泼的英语课堂背后我们也看到一些老师是为了"情境而情境"。对文本本身的情境却视而不见,宁可脱离教材文本之外费时费力地创设

    2014年02期 No.566 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 243K]
  • 层层深入的阅读课——全国首届新课程小学优秀课例评选一等奖

    张培林;王芳;张雅林;郭玮;

    <正>教材选自《中国少年报》(中高年级版)第275期。阅读材料中讲到一家人收到了一封免费假日的信,于是展开了争论,之后奶奶打来电话,才揭示了免费假日的真面目,一家人最终去了奶奶家,并玩得很开心。文章中有两条主线:1.事情的发展线:free holiday 2.文章的情感线:让学生体会Why Grandma trick them?并让学生真正懂得trick背后的原因。本课教学对象为小学五年级学生。

    2014年02期 No.566 48-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1102K]

课题园地

  • 阅读效率视角下的英语阅读策略运用现状研究与对策

    郭述臣;白野;贾万福;刘丽丽;

    阅读教学是英语教学的重要内容之一,阅读要有效益观念,我们必须学会从追求阅读效益的角度,分析问题和设计解决问题的思路。只有这样,我们才有可能达成阅读效益的最大化。笔者从阅读效率的角度对我校高一年级学生阅读策略使用情况的调查问卷和学生在英语阅读策略教学实施前的测试成绩进行研究和分析,旨在发现学生阅读策略的运用现状及存在问题,探讨教师在今后阅读策略教学中应采取的对策。

    2014年02期 No.566 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 73K]

精品讲堂

  • 听故事教学活动实施

    李静纯;

    <正>语言信息主要有两个心理输入通道,听和读。听是声音的输入,输入的形式是多种多样的。听的教学,探讨的就是输入形式和由此引发的各种活动。故事的听觉输入的三种方式故事的听觉输入方式听故事录音是最普通且最普遍的一种故事输入形式。准确、流畅与生动,是录音质量输入的基本标准。

    2014年02期 No.566 55-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 213K]

  • 英语学习(教师版)约稿函

    <正>《英语学习》杂志创刊于1958年,由北京外国语大学主办,是中国第一本英语教辅杂志,也是国家教育部、新闻出版总署优秀外语期刊,免检期刊,并被评为"全国优秀外语教辅期刊"。为了融汇国内外英语教育教研成果,展现中小学英语教育智慧,特别是国内教育教学一线实践中成长起来的名师、校长、专家的典型经验,帮助老师提升教育教学质量,本刊推出《英语学习》(教师版)。本刊将结合当前教育改革形势,使教师清楚快捷地了解教育实践的发展动态,更好更

    2014年02期 No.566 57页 [查看摘要][在线阅读][下载 477K]

域外来风

  • 如何在课堂上发出有效的英文指令

    科拉琳·布拉德肖;钟凡凡;

    <正>在我们学习外语的过程中,教师语言是语言输入的一个重要途径。研究表明,教师发出足量的、恰当的课堂指令,有助于激起学生的课堂学习积极性,增强师生互动,保持学生注意力,提高语言课堂的教学效果。因此,在以任务和活动为中心的小学英语课堂上,教师指示语的作用尤其重要。然而,小学生英语词汇量有限,教师应如何结合身体语言和重复指导,如何调整语言难度,如何检查学生的理解程度,让学生"在做中学",本文就提高指示语的有效性这一主题提供了不少有用的建议。

    2014年02期 No.566 58-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 123K]

思享汇

  • 好书速读

    <正>教师专业成长类A|我是一支爱写作的铅笔:作家老师的创意写作教室作者|山姆·史沃普翻译|廖建容出版|五洲传播出版社时间|2012年2月童书作家史沃普在写作工作坊里教28个来自世界各地、说着11种不同母语的孩子写作。他陪伴着这群精力旺盛的孩子从三年级成长到五年级,为他们精心设计了各种教学计划:让他们把身体的轮廓画成一座小岛,写出自己的小岛故事;带他们到中央公园各自认养一棵树,并写信给它……在

    2014年02期 No.566 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 184K]
  • 郑也夫:大把学生在后天被修理坏了

    林衍;

    <正>北京大学教授郑也夫退休前的最后一门课,是领着学生们"批判"中国教育。这堂名为《批判的教育社会学》的课程开设于2010年9月。它的独特之处在于,老师传授的是理论,但课程的核心内容却是要求学生们进行一项社会调查,"翔实地描述教育领域中的某一个博弈、现象或勾当"。2014年1月,这些年轻人的课程论文结集出版,题为《科场现形记》。除了展现教育之种种怪现状,在郑也夫眼中,学生们从大学、中学、小学乃至幼儿园里带回的这些故事其实还牵涉着他未竟的社会学教学,"我希望学生可以从中训练出一种对待

    2014年02期 No.566 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 150K]
  • 英美两国意思完全不同的词汇

    <正>1.Pants美国:长裤、外裤英国:内裤容易误解的句子:Wow,your mother has the nicest pants!2.Braces美国:牙套英国:裤子背带容易误解的句子:I used to always get food caught in my braces as a kid.3.Biscuit美国:一种黄油餐包,类似于英国的scone

    2014年02期 No.566 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1040K]