英语学习

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  • 知了声声,暑假来了

    张连仲;

    <正>"池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天。草丛边的秋千上,只有蝴蝶停在上面……"伴随着知了声,暑假马上就要来了。对于老师们来说,放假前的最重要工作之一,是给学生反馈期末考试成绩。如何从成绩出发,分析数字背后的含义,从而为下阶段教师教学计划、学生学习规划的制定提供重要的参考。

    2014年06期 No.574 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 729K]

资讯速递

  • 资讯速递

    <正>教育部:中小学教学用书今年不换新教材2014年6月3日,教育部下发2014年中小学教学用书有关事项通知,原定今秋更换的课改新教材:德育、语文、历史三个学科今年仍然沿用。教育部表示,义务教育德育、语文、历史学科教材尚在编写、修订中,因此这些学科仍沿用原出版社出版的教材,不得更换其他版本。

    2014年06期 No.574 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 622K]

热点·观点

  • 做好期末评价,功夫还在试卷外

    <正>期末考试的结束并不意味着学期的终结。正所谓,行百里者半九十,期末总结就是最后这关键的一步。它上承业已结束的学段,展示了教师与学生努力的成果,下启即将到来的学年,为教师教学计划、学生学习规划的调整提供重要参考。一直以来,期末考试被定义为终结性评价,近年来,形成性评价的热度水涨船高,期末考试不再是评价学生的唯一方法。在本期的"热点˙观点"中,我们将和正在经历期末的老师一起,跟大家聊聊如何做好期末评价。

    2014年06期 No.574 5页 [查看摘要][在线阅读][下载 610K]
  • 给学生什么样的反馈最有帮助?

    唐锦兰;

    <正>反馈是教学中不可或缺的部分,曾被比喻为"学习的生命血液"(lifeblood of learning)(Rowntree,1987)。本文主要围绕教师如何给学生提供最有效的反馈主题展开,重点回答四个问题:何种反馈最有帮助;何时反馈最合适;反馈量多少合适;恰当的反馈方式是什么。本文最后以一篇小学六年级学生的英语作文为例,分析如何提供恰当的作文反馈。

    2014年06期 No.574 6-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 634K]
  • 如何做好终结性评价 达成课程教学标准

    赵秦岭;

    <正>引言自从斯克里文在其1967年所著的《评价方法论》中首先提出"形成性评价"(formative evaluation)与"终结性评价"(summative evaluation)的概念(Scriven,1967),不断有学者对这两个评价方式的定义、形式与功能展开探讨。近年更多的学者与教师开始关注如何利用"形成性评价"提升课堂教学质量。大量研究和数据也表明,形成性评价不仅是课堂教学的重要组成部分,更是提升课堂成效的重要工具(Black&Wiliam,1998)。形成性评价重视对学生学习过

    2014年06期 No.574 9-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 558K]
  • 用数据有效分析试卷,科学指导学生学习

    沈燕;

    <正>现在是大数据时代,许多行业都利用大数据检测行业的绩效,预测行业的发展。利用数据对学生期末考试卷进行分析可以对一个学生的考试情况,乃至学生学习行为、学习能力、学习效果进行全面诊断,进而科学地指导学生下阶段努力的方向。而哪些数据值得我们从期末考试卷中去分析呢?不妨从以下几点去收集,形成一套科学的、指导性强的试卷分析图(见下图)。

    2014年06期 No.574 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 784K]
  • 学习档案——标准化测验之外的评价手段

    李佳梅;

    <正>又至期末,辛苦了一个学期的孩子们开始如田间耕作的老农民一般守望着自己的收成。与靠天吃饭的老农民不同的是,学生们靠的是我们为人师者手里握着的这个和天一样重要的评优标准!到底什么才是优秀?到底该用怎样的评价手段来引领孩子们的未来?近年来,用标准化测验成绩作为评价学生唯一模式的教育现状被严重问责。标准化测验固然对教育决策有着不可取代的作用,但因其过分强调客观性知识和低级技能,

    2014年06期 No.574 13-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 514K]
  • 美国怎样公布学生的考试成绩?

    <正>许多中国的朋友都非常好奇,美国学生的成绩不公布,那么他们怎么会知道他们的学习成绩或者是取得的最后成果呢?事实上,美国也是公布学生成绩的,但是公布的方式和中国的方式完全不一样。中国的老师在公布学生的成绩的时候,一般是这样的:要么是依据学号的顺序来公布学生的成绩,名字后面带该学生的考试成绩;要么老师在公布成绩的时候是按高低分数的情况来公布的。

    2014年06期 No.574 15页 [查看摘要][在线阅读][下载 920K]
  • 中美教师对一个孩子的不同评价

    端木;

    <正>女儿进入高中后,作为家长的我算是领教了什么叫"高考战车"。我和女儿从容谈话的时间急剧减少。在女儿上高二时,没有和我商量,她告诉我"要分文理科班了,我报了文科"。在理性上,我是坚决反对中学分什么"文""理"班的,一个十六七岁的孩子,怎么可能对自己"适于"学什么做出正确判断呢?我小心翼翼地问女儿:"你为什么这样选择呢?"女儿说:"老师说我没有数学脑子……"

    2014年06期 No.574 16-17页 [查看摘要][在线阅读][下载 775K]

特稿

  • Mind the gaps!

    朱莉娅·亚历山大;

    <正>Thirty spokes made one by holes in a hub,By spaces joined for the wheel’s use.The usefulness of clay in shaping pots Comes from the hollow where the clay is not.Doors and windows in a house Are needed for their emptiness.So are we helped by what is not To use what is.Laotse The meaning of a message lies not in the way it is expressed,but in the way it is understood.Spoken or written words are just the‘spokes’.Understanding is created by the listener in the spaces between them.The ancient Chinese character for Listen(see the picture below)proves that this principle has been understood for centuries.Ear,eye,heart–hear,see,feel:everything we know begins with the learning of our senses.

    2014年06期 No.574 18-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 614K]

名校课程

  • 融贯中西 文理并蓄——国际化背景下外国语学校特色发展道路的探索与实践

    董正璟;

    <正>南京外国语学校是在敬爱的周恩来总理直接关怀下于1963年创办的全国首批外国语学校之一。在50年的办学历程中,南京外国语学校一直坚持"以人为本"的素质教育理念,以"培养有中国灵魂世界胸怀的现代人"为教育目

    2014年06期 No.574 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K]
  • “金字塔”式的高中英语教育教学模式探究

    朱善萍;

    <正>教育是一项伟大的"系统"工程,需要合理规划蓝图和精心构建主体工程和附属工程。教师是这项工程的主设计师,同时需要和家长共同规划、设计、调整并用心做好孩子发展的每一个细节。教育要赋予孩子全面必须的素质,以便他们能够具有中国灵魂、世界胸怀的未来现代公民,以便他们能够幸福地生存生活并坦然面对二十一世纪的生活、自然与社会的各种挑战。根据美国麻省理工学院(MIT)的福瑞斯特(J.W.Forrester)教授系统动力学的观点,高中学生的生命"系统"和非生

    2014年06期 No.574 26-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 855K]
  • 让学生在课堂上真正交流起来——谈如何在交际化课堂中创设交际情景

    连凯;

    <正>随着英语学习需求的不断扩大,越来越多的英语老师已经逐步认识到学习语言并不是只停留在能理解和生成语法正确的句子上。英语老师们把目标放在了培养学生的交际能力上,以使他们将来在不同的社会环境下都能自如地与以英语为母语的人交流。如今,交际教学法已不是新生事物,它已广泛地被英语教师所接受。然而在实际运用中,很多老师

    2014年06期 No.574 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 553K]
  • 罗杰斯人本主义教育理论在高中英语课堂上的应用

    尚媛媛;

    本文介绍了罗杰斯"人本主义"教育理论的主要特点,并从教育者与学习者的平等关系、学习者的情感因素、认知因素等方面探讨了"人本主义"教育理论对外语教学的影响。依据人本主义教育理论,笔者在英语课堂上进行了一系列的教育实践活动,以激发学习者的学习动机,发掘学习者的学习潜能,从而取得理想的教学效果。

    2014年06期 No.574 33-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 579K]
  • 让Daily Report成为英语课堂的美妙序曲

    朱姗姗;

    英语课堂中的Daily Report,即"值日生报告",通常在每天英语课的开头进行,是英语课堂教学的第一个步骤。它如同奏响在英语课堂上的序曲,唤起学生的兴趣和注意力,为课堂学习做好热身。因此,研究如何把这段序曲唱得美妙动听,即提高Daily Report的实效性,对打造英语活力课堂,实现英语有效教学有重要的作用。本文从在英语课堂中设置Daily Report的重要性,Daily Report的任务设计和有效评价三个方面对这个问题进行探讨。

    2014年06期 No.574 36-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 841K]

明师·名师

专题

  • 改进阅读教学,提高外语学习效益——山东省中小学外语阅读教学改革基本思路

    高洪德;

    <正>说到阅读,就想到了4月23日---世界读书日。世界读书日的宣言,是希望全世界所有的人都能享受阅读的乐趣,都能尊重和感谢为人类文明做出贡献的文学家、科学家们。说到阅读,也想到莎士比亚的名言:"生活里没有书籍,就好像没有阳光"。阅读,真应成为人们充满乐趣、阳光灿烂的生活方式。然而当下学生的生活,乐趣不多,光照不足。一方面,学生中文阅读起始晚、阅读量不足,感受不到学习的乐趣;

    2014年06期 No.574 45-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 554K]
  • 对山东初中英语教学工作的思考

    张涛;

    <正>2011年颁布的《义务教育英语课程标准》,着重强调了英语教学的人文性,非常明确地提出了对英语教学的要求——工具性与人文性的统一。相应地,英语教师要重新架构教育理念,规划教学行为,切实提高英语的教学效益。近年来,山东省素质教育的推进及远程研修的开展,其目的之一就是深入解读课程标准,使教师能够从思想、课程、评价三个方面整体审视英语教学,形成上位思考的意识和能力,关注学生的

    2014年06期 No.574 47-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 502K]
  • 如何实施初中英语课外阅读

    张莉;

    <正>山东省教研室提出加强英语课外阅读,是解决当前英语教学中过度功利、效益低下等问题的重大决策。依据通知精神,我们首先确定了济宁市加强初中英语课外阅读的总体思路:依靠各县市区教研员,实施"典型培植,课题引领,稳步推进"策略,努力探索以英语课外阅读促进学生综合语言运用能力发展的可行之路。

    2014年06期 No.574 49-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K]

教学前沿

  • ACTIVE阅读策略解析

    夏谷鸣;

    <正>长期以来我们十分重视阅读教学,从英语起始教学就开始关注培养学生的阅读能力,但在基础教育阶段十年的英语学习中,学生阅读水平大多停留在文本的表层解读上,阅读速度慢、效率低,阅读过程中缺乏批判性理解,他们基本没形成良好的阅读习惯,也没有强烈的阅读兴趣。这些现象在历年高考的试题和考生的成绩,以及许多中国学生在美

    2014年06期 No.574 51-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 885K]
  • 运用思维导图 培养小学生自主阅读能力——第七届全国小学英语优质课一等奖

    王红;王芳;邢艳利;

    2014年5月10—12日,来自全国各地的3000多名英语教师和教研员云集古城西安,参加由北京师范大学外国语言文学学院主办、中国教育学会外语教学专业委员会提供学术指导的"第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会"。会上,从全国优秀课例评选中脱颖而出的29名教师进行英语课堂教学演示。此次教学观摩研讨会邀请了中国教育学会外语教学专业委员会理事长龚亚夫、副秘书长许时升、北京师范大学外国语言文学学院院长程晓堂等专家做点评嘉宾。30分钟授课展示结束后,点评嘉宾有10分钟时间与授课教师进行现场评课与互动。这使现场教师在观摩课堂教学风采、学习先进教学理念的同时,也在专家点评中对高效课堂有了新的认识和思考。观摩课上,授课教师使用的教材版本丰富多样:既有外研版、人教版、北师大版、译林版和牛津英语等通用教材,也有他们根据原版动画视频或绘本改编的文本材料。课型也涵盖了听说课、阅读课、语音课、复习课等。虽然老师们的教学风格各不相同,但都以扎实的教学基本功、准确流利的口语、丰富得体的肢体语言感染了现场每一位参会者。纵观此次观摩会,所有优质课的共同特点是:一、教学目标明确,重视学生语言运用能力培养,同时关注学生的情感态度,注重学习策略的渗透;二、教学设计重视整体性,充分考虑学生的年龄特点和认知能力,科学设计教学活动,通过运用实物、图片和多媒体等手段,创设语言环境,使教学显得更加形象逼真,课堂更加生动有趣;三、教学过程充分发挥学生的主体性。在课堂上给予学生更多的话语权,通过学生独立的思考、讨论、交流或者合作任务的完成,促进学生用英语解决问题,进行语言的实践。本刊将对研讨会的优秀课例进行展示,在分享优质课堂教学设计的同时,邀请专家和一线教师进行点评和讨论,以求对广大读者、教师进一步拓宽教学方法和策略有益。

    2014年06期 No.574 56-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 912K]
  • 仿写课文 学点修辞——从2014年高考英语写作题说起

    叶在田;

    <正>叶在田老师根据2014年16个省、直辖市、自治区高考试题,评说今年高考写作形式,剖析高中英语教学写作中存在的问题,并由此介绍了高中英语写作教学方法。2014年高考英语写作形式尽管眼下英语学科是否纳入高考学科备受社会关注,然今年英语高考写作题依然有"我自巍然不动"之势。各种写作形式大放光彩。纵观2014年16个省、直辖市、自治区高考试题,笔者对试题涉及面之广、写作形式之多,印象颇深。叙述传统节日、书写电子邮件、新闻报道、解释谚语、评述名人语录、书写议论文、读文(图)作答,(即,要求考生阅读短文,然后作答:另写体会或评述)等等,品种繁多、百花齐放,归纳起来,可分三类。

    2014年06期 No.574 62-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 867K]
  • 高中英语应用文的基本特点及其写作中的误区

    刘桂章;

    本文以2014年北京市海淀区高三年级的一项应用文写作任务为例归纳了高中英语应用文的基本特点:信息准确、清楚简洁、内容完整、礼貌得体。分析了高中生应用文写作中的常见误区,如过度添加细节,套语连篇,盲目使用高级词汇等。并建议在高中阶段开设"英语应用文写作"选修课程,积极创设应用文写作的真实环境等措施提高学生的应用文写作水平。

    2014年06期 No.574 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 822K]

  • “欢乐暑假随手拍”活动

    <正>1.活动内容:"欢乐暑假随手拍"活动的作品可以是暑假学习、出游、娱乐等暑假生活的方方面面,可以是风景、人物或图片故事,可以是景区标识语的汉英翻译,也可以说是街边路头公交站牌印着的一首英文诗,只要您发来的照片能够运用在您的教学教育工作中,只要图文并茂,只要妙语连珠,您就有可能获得英语学习教师版编辑部送出的外研社文创产品奖励!

    2014年06期 No.574 69页 [查看摘要][在线阅读][下载 568K]

新书首发式

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  • 《中学外语教与学》《小学英语教与学》

    <正>人大复印报刊资料《中学外语教与学》、《小学英语教与学》是由教育部主管、中国人民大学主办的教学类权威专业期刊。刊物精选全国中小学英语教育教学的优秀论文,密切联系中小学英语教育改革进展和教学实践,呈现具有引领性的英语教育理念、更深入一线的教学探索与思考、更具操作性和实用性的教学思路和方法,为广大中小学英语骨干教师及教育研究工作者打造更全面、更专业的英语教育教学"资料库"。

    2014年06期 No.574 71页 [查看摘要][在线阅读][下载 426K]
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