英语学习

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  • 不做教书匠

    张连仲;

    <正>9月4日,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变,分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。《实施意见》引起了极大的关注,教育界普遍认为这是推进课程改革,推进素质教育的历史性文件。可以说,2014年是中国基础英语教育改革的又一个里程碑式的年份。对此,我们也更加需要思考,我们应该如何在实践中体现、落实改革精神?开展什么样的外语教育才能适应改革形势和国家发展的人才培养需要?本

    2014年09期 No.580 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 251K]
  • 高考改革下如何教英语

    <正>今年年初,我刊策划了《英语考试改革,走向何方?》系列专题,梳理了教育部发布的相关文件中对于英语考试改革的各方意见。时隔半年,2014年9月4日,国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》),规定保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会。新方案回应了社会上一些相关的疑问,而新的问题也随之而来:新高考制度下的英语如何教?外语教育的未来之路如何走?改革方案如何顺利实施?本期"热点·观点"将带领读者一起探索高考改革下

    2014年09期 No.580 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 446K]

热点·观点

  • 善为天下先——高考招生制度变化下外语教育的思考

    张连仲;

    <正>新学年,基础教育界迎来了重大改革措施。高考制度的改革文件引起极大关注,评论认为这次改革是深入推进课程改革,推进素质教育的历史性文件。面对新形势,广大外语人也要思考应该如何看、如何转、如何变,才能在实践中体现、落实改革的精神。对高考改革和外语教育功能的思考去年出现不少对英语教育的取消、降低、"滚出"高考等奇谈怪论,让很多外语人胆战心惊,以为社会不需要外语了,一些迷茫者甚至打起退堂鼓,一些随风动的行政层面也议论要减少英语的课时,缩减教师队伍。新的高考改革顶层文件的出

    2014年09期 No.580 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 311K]
  • 聚焦实际问题,回归课堂教学

    徐浩;

    <正>《关于深化考试招生制度改革的实施意见》9月发布,持续热议近一年的高考改革方案基本算是"尘埃落定"。对广大中小学英语教师来说,也算是吃了一颗"定心丸"。英语还会考,而且不管其他科目怎么改,英语还是"语数外铁三角"的一角。但这不等于原本存在的问题得到了根本解决。我这里说的问题,指的是实际教学的问题,而不是招考制度的问题。这次关于高考英语改革的大讨论,落脚点是整体招考制度改革,但出发点却是

    2014年09期 No.580 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 483K]
  • 我看《实施意见》

    平克虹;

    <正>在全国广大教育工作者和社会各界人士的期盼中,2014年9月4日,国务院正式印发了《国务院关于深化考试招生制度改革的指导意见》(以下简称《实施意见》),回应了社会各界人士的热切期待,澄清了几年来人们提出的种种疑惑,终结了社会上各种不实传闻的继续传播及其对学校教育教学的干扰,为教育考试招生制度改革指明了方向。《实施意见》较好地贯彻了"坚持育人为本,遵循教育规律;着力完善规则,确保公平公正;体现科学高效,提高选拔水平;加强统筹谋划,积极稳妥推进"

    2014年09期 No.580 10-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K]
  • 英语高考改革:期盼与担忧

    张伊娜;

    <正>相当长一段时间以来,有关高考改革的政策、尤其是与英语科目相关的传言甚多,曾一度让外语教育从业人员有些惶惶不安。2014年9月4日国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》澄清了很多相关问题。根据这一意见,外语仍然作为三个统一高考的科目之一,且分值不变,与外语密切相关的明确变化是"外语提供两次考试机会",以此探索避免"一考定终身"这一弊端的有效方法。作为一个致力于基础教育英语教学研究的教育工作者,我对此颇感欣慰。英语,并未如有些人所估计或期待的那样,为了一厢情愿地凸显某些学科的地位而退出

    2014年09期 No.580 12-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 489K]
  • 英语课堂教学和过程评价的探索

    马燕;

    <正>高考改革具体实施办法已经出台,英语学科分值不变,一年两(多)考给学生更多的展示机会,但是对英语教学的要求更高,中学英语教师的责任更大。课改十多年来,学生的英语学习整体上全面提高,高考的难度逐年降低,特别是近两年的高考在教育部减负降压、激励性等大原则指导下,高考不仅仅具有选拔性功能,还增加对学生、老师的一种激励性的检测功能。此外,高考的多元录取机制也要求教师对学生的理想追求和职业规划提供更多的帮助和关注,设计的教学任务和目标能够满足不同层级学生的需求。北大附中近4—5年来英语课堂改革

    2014年09期 No.580 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 354K]
  • 高考改革下我们该怎么教英语

    本刊策划;

    随着英语高考改革的深入,英语教学也迎来了新的变革,高考改革下我们该怎么教英语?2014年8月29日至9月8日,《英语学习》(教师版)通过微信公众平台(ID:ellt2014)发布了"高考改革下我们该怎么教英语"观点征集活动。该活动推出以来,编辑部就收到了来自全国多所学校、不同学段一线教师以及热心读者的积极回应。我们从中甄选出三条精彩回复,它们或从考试内容改革及其对教学反拨作用的大局出发,或立足于自身经验谈教材的运用,有为农村学生代言的观点,也有融入国际视野的见地,我们希望这些百花齐放的见解能够对您的教育教学工作有所启发。

    2014年09期 No.580 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 303K]

特稿

  • 外国语学校发展系列文章之外国语学校在实现“中国梦”中的使命

    陈琳;

    <正>早在上世纪60年代初,敬爱的周恩来总理就在一次有关外语教育改革的座谈会上提出了外语教育"多语种、高质量、一条龙"的目标。他高瞻远瞩地指出,外语教育质量要高,要使自小学到大学的外语教育形成一个既分阶段更要连贯的整体。他将"多语种"放在首要的地位,并且明确提出:要改变50年代俄语教学"一统天下"的局面,至少要开设联合国各官方语言的课程。有条件的地方应当建立外国语学校,开设多语种课程,为多语种高级外语人才的培养打下基础(注:联合国官方语言为汉语、英语、俄语、

    2014年09期 No.580 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 338K]

名校课程

  • 立足校本,尊重规律——走进东北师范大学附属中学

    <正>本期和大家一起走进坐落于北国春城长春的东北师范大学附属中学(以下简称东师附中),走进附中优秀的英语教研室。东师附中英语教研室一直秉承"严谨求实,团结协作,立足教研,坚持创新"的工作作风,在英语课程改革中一直走在全国的前列,被评为"全国优秀学科组"。本文将从学科教学思想、英语特长生培养和学科活动特色三方面进行介绍。学科教学指导思想作为学校的窗口学科之一,附中英语教研室一直在追求符合校本实际的教学思想,经过反复不断地实践探索、调

    2014年09期 No.580 18-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1461K]
  • 回归语言学习的根本属性——新形势下的英语教学思想变革

    曹进;

    <正>伴随着2014年9月教育部高考新方案的出台,作为英语教师,对于方案中外语学科的"科目不变、分值不变、外语科目提供两次考试"的表述一定格外关注。如果说我们之前的所有关于英语教学应该回归语言学习的本质的主张在之前的高考模式下显得苍白而无力,那么现在,我们再一次强调语言教学是回归语言学习的根本属性,是培养学生综合语言运用的能力,不再把语言知识点化、篇章词汇化,那么我们调整思想认识已经是当务之急。这是英语教师必须

    2014年09期 No.580 22-24页 [查看摘要][在线阅读][下载 480K]
  • 如何在英语报刊阅读教学中培养学生的高阶思维

    李文化;

    <正>高中学生生源的层次多样性决定了对学生的培养要分层次进行,不同层次学生的培养要有与之能力和水平相适应的科学的载体和方法。这也是老师们在教学中一直研究的课题。高中优秀学生的培养有很多途径和方法,培养学生的高阶思维能力是核心所在。我在高一英语教学中用英语报刊阅读来培养学生的高阶思维能力。英文报刊能为英语教学提供大量真实地道的英语资源,充分利用这些资源,也能为学生进一步发展听说读写技能和形成

    2014年09期 No.580 24-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 484K]
  • 英语听力教学的模式探究

    李宏泽;

    <正>听力理解在英语学习和交际中的重要性是毋庸置疑的。语言是有声的,听是用耳朵获取信息,是获得语言输入的最重要渠道。人的听的过程,表面上看是被动的,然而从大脑处理通过听而获得信息的过程来看,听实际上是人不自觉地对听到的信息进行积极的预测、筛选、释义和总结等一系列的心理加工。了解和掌握了这一特性,教师就可以更有针对性的设计课堂任务。听力课的备课1.内容选取听力材料应反映真实语言的真实使用,符合学生的需要,和学生的目标兴趣相关联,这样,有利于学生认知活动

    2014年09期 No.580 27-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K]

明师·名师

  • 教师人生的三堂课——葛文山成长案例对青年英语教师专业化成长的启示

    葛文山;

    17年前,葛文山毕业于武汉测绘科技大学,既没有受过正规的师范教育,也没有学过系统的英语课程。他唯一的奢求就是能站稳讲台。17年后,他成长为全国优秀外语教师、江苏省梁丰高级中学副校长,"原点教学"获得江苏省人民政府教学成果特等奖、教育部国家教学成果奖。他的35名高二学生高分通过大学英语四级考试,18人优秀。他的近百篇论文在《中小学外语教学》等全国核心期刊发表,其中十篇被人大书报资料中心全文转载。他的个人专著《做最好的英语老师》在当当网上畅销,一年之内,印刷两次,得到《中国教育报》的大力推荐,被复旦大学高等教育研究所选为研究生"英语学科基础与前沿"课程的教材。他开始走出去传播自己的教学思想,应省教研室、北京教育学院、徐州师大、福建师大、苏大、上海外语教育出版社、译林出版社等单位的邀请,在全国各地做近百场原点英语教学讲座。主动上门参观学习的人也络绎不绝,30多位上海特级教师工作室成员、70多位福建省英语学科带头人等单位或个人纷纷来张家港上门与葛文山老师研讨学习原点英语教学。葛文山老师从一个"门外汉"华丽转身成为英语教学的行家里手。这一路,他是如何走过来的?葛文山老师用"三堂课"概括了这其中的心路历程:达标课、评优课和展示课。这既是三种公开课的名称和类别,也是记录葛文山老师在专业化发展历程中不断进步、逐渐攀高的三个里程碑。

    2014年09期 No.580 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 509K]

教师成长

  • 平凡之路——我的教师成长体会

    董剑;

    <正>有幸被邀请为《英语学习》(教师版)杂志写一篇关于自己成长的文章,接到这个任务,很是为难,一是觉得作为一名教龄只有六年的青年教师来说,成长之路才刚刚开始,对于英语教学,自己仍在探索之中;二是自己才疏学浅,生怕写出的所谓文章使人贻笑大方。思索许久,最终说服自己,静下心来,回顾自己从大学毕业后一路走来的成长经历。我之所以用《平凡之路》作为文章的标题,一来这是一首现在很流行的电影主题曲,有点小文艺,自己比较喜欢。二是作为一名小学英语教师的我,不想被永远追求时尚的学生淘汰,总是很努

    2014年09期 No.580 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 821K]

  • 民盟中央“烛光行动——外研通柳州支教行”活动隆重举办

    <正>为提高广大农村地区中小学的外语教学质量,推动基础教育均衡化发展,2014年9月11日,民盟中央、民盟广西自治区委与外研通在柳州市共同举办了"烛光行动——外研通柳州支教行"大型科技支教活动,向柳州市20所农村中小学校捐赠"外研通"点读教师机和有声图书阅览室,总价值30万元,受益教师百余人,受益学生达3万人。在"外研通"点读设备和有声图书的帮助下,英语课堂将摆脱缺乏语言环境的现状,同学们从此可以享受"听读合一"的阅读体验,切实提高学习兴趣和英语成绩。

    2014年09期 No.580 36页 [查看摘要][在线阅读][下载 454K]

专栏

  • 临时决定谈论球赛

    李俊和;

    <正>我认识的一位贾老师教的是初二3班。那天我去听她的课,她告诉我计划讲动词过去时态,使用的课文内容是一位美国人游览纽约的故事。英语课的上一节课是体育课,学生们正在进行热火朝天的篮球赛,我们从楼上看得很清楚。初二3班显然是赢了,当他们跑向英语教室的时候,各个兴奋异常。开始上课了,贾老师也显得很高兴。她上来就问"Did you win the game?"在同学们高声回答"Yes"之后,她居然和学生聊起了刚刚进行的篮球赛。我记得她问了好多问题,"What’s the score?"

    2014年09期 No.580 37页 [查看摘要][在线阅读][下载 411K]

专题

  • 高三英语学科骨干教师高级研修项目

    <正>2014年6月29日,123位来自贵州遵义、六盘水的新高三英语教师来到外研社国际会议中心,参加由遵义市教育局、六盘水市教育局主办,北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心、外语教学与研究出版社承办的"2015届高三英语学科骨干教师高级研修班"。本届高端培训班面向两市各区县选拔的新高三英语学科教学的骨干教师量身打造。通过专家讲座、座谈研讨、微博互动、案例分析、任务实践等丰富多样的集中培训,帮助教师加深对新课程改革的理解和认识,把握当前高考改革的趋势和动态;结合具体教学案例,研讨、实践不同的课堂教学和测试评价技

    2014年09期 No.580 38页 [查看摘要][在线阅读][下载 657K]
  • 高考改革背景下的高三英语教学的思考

    陈新忠;

    <正>如何应对变化的高考政策2013年10月21日北京市教委发布《2014—2016年高考高招框架方案(征求意见稿)》,引发北京乃至全国对于未来高考和英语教学的议论。今年9月,国务院发布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,这意味着改革是高考今后发展的必然趋势。其间,我们不断听到以下热词:社会化考试、一年两考、英语淡出高考、增加听说考试(也有取消听力考试的说法)……这些说法引起各界的震惊和思考。近些年,我们的外语教学已经发生了很大变化:教师教学理念在改变,以

    2014年09期 No.580 39-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 550K]
  • 整补教学的基本理念和策略

    付学军;

    <正>高中英语整补教学是一套从教学实践中整理出来的,以问题解决为目标的教学方法,试图解决两极分化较严重班级的一些教学问题。很多英语教师都碰到过这种情况:学生的英语水平和使用能力与所在年级不成正比,多数低于所在年级的水平。面对这样的难题教师该采取什么举措呢?整补教学以补习知识欠缺,补救能力不足为教学目标。整,即整理、整合。整理教学中的问题,梳理知识要点、难点,将存有共性的跨年级知识整合到一起,形成知识纵向立体化,横向错落化的统筹格局。补,是补习、补救。将整

    2014年09期 No.580 42-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 391K]
  • “七步式”写作教学模式课例探析

    李军华;

    <正>研究背景中学英语教学大纲明确指出:"写是书面表达和传递信息的交际能力,培养初步写的能力,是英语教学的目的之一。"然而,高中英语写作教学的现状却令人担忧。出国热让越来越多的人更加重视听说能力的训练,高考试题中完形填空、阅读部分所占比重也使得学校英语教学把更多精力投放到了阅读能力培养上。由于写作属于较高层次能力要求,水平提升相对更难,不少学生对于写作存有畏难情绪、甚至抵触心理,此外,教师批改作文的工作量也很大,因此,写作教学得不到来自教与学双方面

    2014年09期 No.580 44-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 543K]
  • 高中阅读教学的实践与反思

    甘露;

    <正>阅读在高中英语教学中占据重要地位,因为阅读作为语言输入的一项重要形式,能为听、说、写等语言技能的良好发展打下基础。这一点上大家都已达成共识,可是,许国璋先生说过,"不要总是把阅读的目的放在提高英文上,阅读首先是吸收知识,吸收知识的过程中自然而然就吸收了语言。"那么,当前我们的高中阅读教学中存在哪些问题?又该如何解决呢?对此,笔者从教学实际出发,通过调查分析、理论学习和教学实践,在阅读教学中做了一些尝试和探索,旨在有效提高学生的英语阅读能力。

    2014年09期 No.580 47-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 586K]
  • 高中英语听力备考策略

    程惠云;

    <正>在英语学习中,听是学生需要掌握的重要技能之一。听不仅是英语输入的重要途径,也影响其他语言技能,尤其是说的技能的发展。听更是人们用英语进行交流的重要手段。正因为如此,大多数省区都将听力理解列为高考的重要组成部分。在高三备考中,好的备考方法能够起到事半功倍的效果。然而,在实际教学中,听的复习备考还存在着诸多问题,例如:缺少计划,一听到底;缺乏联系,孤立对待听的练习;管理不力,认为教师对听力提高的作用就是找材料、放录音。这些问题导致的结果是学生对

    2014年09期 No.580 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 388K]
  • 2015届高考备考方案

    <正>高三英语教学进入复习后应该怎样充分利用时间,高效地完成复习任务,全面梳理知识点?为了更好地研究高考,把握高三英语教学的尺度与定位,根据目前高三英语教学中尚存在的问题,经过分析讨论,我们第一小组达成共识。在今后的教学中我们要努力做到使知识系统化、条理化、科学化。我们小组主要从以下三点与各位老师分享,不足之处请各位老师多多指导,给予宝贵意见。听力部分1、制订计划,循序渐进我们认为首先要由易到难,循序渐

    2014年09期 No.580 52-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 334K]
  • 科学复习,快乐备考2014—2015年高三英语复习计划

    <正>指导思想和目标制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和贵州《考试说明》。把握基本原则一个中心(阅读),两个基本点(知识和技能),二轮次复习,四线并进(听力、阅读、写作、语法词汇)。主要措施1.转变观念,提高素质(1)树立"四为主"意识。"四为主"意识,即:教师为主导,学生为主体,训练为主线,思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教,而且更要研究学生怎么学,如何调动学生的积极性,培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。特

    2014年09期 No.580 54-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K]

教学前沿

  • 小学英语教学中教材文本处理的得与失——第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会后的思考

    李健莉;任卫廷;

    <正>前言文本(text)是"语言的实际应用"(actual use of language)(Widdowson,2012)。教材文本是指为了学习"语言的实际应用"而编写的教学材料。为了能够使学生掌握教材文本的内容,教师会通过分析、理解、综合、评价文本信息对文本进行处理。2014年5月10日—12日在西安举行的第七届全国小学英语课堂教学观摩研讨会呈现了29节现场观摩课。大赛中参赛教师对教材文本的处理方式,引发笔者思考。通过分析会议手册中的教学活动设计,以及观摩现场

    2014年09期 No.580 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 495K]
  • 教学设计多元化 提升课堂听力活动有效性

    沈伟刚;

    <正>目前英语听力教学现状与反思在语言习得过程中,"听"不仅是取得语言知识的基本途径之一,也是保证语言规范化和加强语言实践的重要手段,是提高语言交际能力的中心环节。然而目前高中英语听力教学法的发展还不完善,许多教师依然坚守着老一套的教学模式,比如反复式、穿插式、讲解式、选择式。试想,如果英语听力的课堂教学形式就在于录音机、磁带和答案的使用上,那么学生不如自学来提高,而教师又如何去体现"授课"二字的真正涵义呢?从英语听力教学大纲的基本要求

    2014年09期 No.580 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 382K]

思享汇

  • 中国诗人笔下的“雨”用英语如何表达?

    <正>南朝四百八十寺,多少楼台烟雨中——微雨唐代诗人杜牧的这首《江南春》中的雨,是一种细如发丝,如牛毛的微雨,落在我们身上,我们几乎感觉不到。中文中的淡烟疏雨说的就是这种感觉。英语中用形容词slight,gentle,soft,fine rain来表示。如:A gentle rain is falling on the grass.(细雨洒在草地上);A soft rain fell like tears.(轻柔的雨有如落泪)。动词则用drizzle,sprinkle表示:It drizzles on and off.(牛毛细雨时下时停);It's just sprinkling.(只是在下毛毛雨而已)。

    2014年09期 No.580 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 369K]

域外来风

  • Homework Design

    温蒂·阿诺德;

    本文作者以克拉申语言习得理论:"学习者学习语言可以通过两种方式——语言习得与语言学得,前者在语言学习中尤为重要"为依据,认为孩子学前在家的那段时间是最好的语言习得阶段。针对这一阶段,作者提出了设计学习者家庭作业的几点建议,以使学习者语言习得的效果更佳。

    2014年09期 No.580 66-68页 [查看摘要][在线阅读][下载 541K]

  • 热烈祝贺《英语学习》(教师版)8篇文章被人大复印报刊资料收录

    <正>截止到9月底,《英语学习》(教师版)共有8篇文章被人大复印报刊资料《小学英语教与学》、《中学外语教与学》转载。人大复印报刊资料是国家一级核心期刊。该库收录的全文复印资料都是由100多位专家、教授从国内公开出版的3000余种核心报刊中精选出来的,其门类覆盖了全部社会科学和人文科学领域,能够代表学科研究前沿状况,具有很高的学术价值和应用价值。人大复印报刊资料的转载量(率)被学界和期刊界普遍视为人文社科期刊领域中一个客观公正的评价标准。

    2014年09期 No.580 70页 [查看摘要][在线阅读][下载 467K]
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