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<正>编者按:学情分析是教学设计的重要组成部分,与教学设计中其他部分有着密不可分的关系。教师在做教学设计的时候,如果没有学情分析,则一切教学目标的设定、教学活动的组织都是空中楼阁,都是非现实的。由此可见,教师在做教学设计时做好学情分析至关重要。如何才能做好学情分析呢?针对这个问题,本刊特邀请了几位一线教师分别从小学、初中和高中三个学段,谈一谈他们做学情分析的方法与经验。王子辉老师通过对具体的一节课
2016年03期 No.616 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 611K] - 王子辉;
<正>什么是学情分析呢?仁者见仁,智者见智。我认为学情分析就是对学习效果有影响的学生信息。下面我采用头脑风暴式的自由联想,想想哪些内容是学情分析应该关注的,一一列出来:"备学生至少要考虑以下十个方面:(1)学生的知识掌握情况;(2)学习兴趣:按照产生时间,兴趣可分为当前兴趣与长远兴趣,按照兴趣的持久程度,兴趣分为有趣(刺激、好玩)、乐趣与志趣三个
2016年03期 No.616 4-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1184K] - 李俊波;吴丹;
<正>在教育领域,人们越来越强调"以学习为中心"的教学理念和教学方法,越来越多的教育工作者开始意识到,对学习起决定作用的是学习者,而非教育者(张庆宗,2011)。教书多年,有时候感觉教学酷似做饭,教师是厨师,学生是食客。不同的是,餐馆的厨师只需要苦苦钻研厨艺,不断地提升水平,似乎总会有人来吃,萝卜白菜,各有所爱。食客是流动的,性格各异,口味不同,总会有人好那一口。而师生之间的关系却相对固定,教师教学生,常常是三年
2016年03期 No.616 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 980K] - 向瑞方;
<正>学情分析指的是对学生情况和教学内容进行分析。学情分析的目的是了解我们教学的对象和内容,这样才有教学的针对性和有效性。笔者将结合自己的教学实践简要说明一线教师如何做学情分析。整体思路1.学生方面的学情分析笔者所在学校是北京市的高中示范校,学生入学平均水平比较好。但是由于中考成绩不完全能判断出学生的英语水
2016年03期 No.616 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1058K]
- 李俊和;
<正>本专题的四位作者都是一线英语教师,都有多年备考的经历,都对新课标和高考试题心怀敬畏,都在探索科学备考的方法。专题共有四篇短文,李俊和老师将说明高考命题特点与备考策略,程惠云老师讨论听力,车丽红老师分析阅读,孔彬老师解析写作。李老师的文章比较概括,重点在动员每天给学生分析语言点和语法规则的老师,赶紧把时间还给学生,让他们多读、多写、多听,在使用英语中复习英语。另外三位老师的文章,都是分三部分写的,即试题特点、应试要领和提高措施。这三篇文章,虽然没有引述专家的语录,也没有让人眼花缭乱的新名词、新模式,但却充满了教学智慧和求真务实的精神,体现了英语学习的科学理念。
2016年03期 No.616 21页 [查看摘要][在线阅读][下载 547K] - 李俊和;
<正>命题特点高三的老师经常在揣摩高考试题的方向。其实,近几年的高考试题才是我们了解命题特点和确定备考策略的最好材料。不要相信什么人有内部信息,也不要迷信什么人会押题。从最近几年的高考试题,就可以看出高考英语命题有以下几个特点:1、考纲至上每年考试中心都会公布一份考试大纲,或叫考试说明。这份文件是命题的指
2016年03期 No.616 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 668K] - 程惠云;
<正>听力是语言交际诸项能力中主要靠听觉捕捉信息的一种能力。听力理解力的强弱是语言多种能力的综合反映。高考英语测试中,在笔试的同时进行对听力的考核,可以全面检测学生用英语进行交际的能力,使高等院校准确地选拔人材,也有助于引导学生在中学阶段重视听说的训练,克服以往英语教学中的哑巴英语、聋子英语的现象,从而全面提高学生的素质。
2016年03期 No.616 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 1045K] - 车丽红;
<正>近年英语高考试卷中的五篇阅读理解文章,选材地道,贴近学生实际,题材与体裁广泛多样。它们兼容了知识性、趣味性和文化特色,信息量较大,语篇长度适中。每篇文章本身及所设置的问题,一般在400词左右。阅读文章是我国考生接触外语的最主要途径,因此,阅读理解在试卷中占权重较大,占40分。该部分要求考生读懂熟悉的有关日常生活话题的简短文字材料,例如公告、说明、广告以及书、报、杂志、网页中关于一
2016年03期 No.616 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 684K] - 孔彬;
<正>高考写作要求与试题特点《普通高中英语课程标准(实验)》(2003)对高中学生写作技能的目标描述为:1.能用文字及图表提供信息并进行简单描述;2.能写出常见体裁的应用文,如信函和事物通知等;3.能描述人物或事件,并进行简单的评论;4.能填写有关个人情况的表格,如申请表等;5.能以小组形式根据课文改编短剧。《考试说明》对写作的要求是:主要考查考生根据写作任务的要求用英语进行书面表达的能力。考生应能:1.根据不同文体运用恰当的句式、词汇和语法完成书面任务;2.做到内容完整,语
2016年03期 No.616 30-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 664K]
- 李跃;
词汇是语言学习的重要内容,是语言技能的基础。对于基础薄弱的学生,词汇既是薄弱点也是关键点。本文从了解学生学情入手,以基于标准的教学为理论依据,围绕词汇,进行单元整体教学的规划,提出了教学实施构想。并以阅读课为例,具体说明如何进行词汇教学。
2016年03期 No.616 33-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1475K] - 谢再贺;
<正>~~
2016年03期 No.616 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1199K] - 刘佳;
<正>在新一轮基础课程改革的背景下,北京大学附属小学(以下简称"北大附小")的英语团队在国家课程校本化的过程中,尝试打破以往仅靠一本教材与课堂教学来学习英语的单一形式,结合国家课程标准与我校学生英语学习的实际需求,架构了多元、多维的课程结构体系,并命名为"卓·悦英语课程体系"。该体系涵盖了基础类、拓展类和研究类三大类课程,基础类课程主要是依照国家课程标准面向全体学生开设的综合英语课;拓展类课程作为基础类课程的延伸与补
2016年03期 No.616 40-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 668K] - 王锐;
<正>书面表达一直是学生考试中的软肋。一方面,在考试中学生要花费大量的时间准备这个题目;另一方面,学生即使下了大力气也难以达到预期,写作分数不稳定,基本靠运气。在平时的写作教学中,虽然教师花费了大量的时间和精力从内容和结构两方面指导学生写作,并批阅学生的作品,但由于学生对于自己的习作在哪方面存在问题以及如何提高并不清楚,因此存在耗时长、效率低的问题。长期以来,学生对写作的热情减退,仅仅是完成教师布置的任务,质
2016年03期 No.616 43-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] - 卞金华;宰月明;
<正>培养写作技能的阅读教学背景注重语言学习过程是现代英语教育的核心理念,实践性是语言学习过程的本质特征,写作技能的形成发展离不开写作知识技能在写作教与学过程中的感知、理解、体验、内化、实践和运用,过程取向的写作教学过程是情感、认知、能力的协调发展(陈琦、刘儒德,2009)。读写结合、以读促写是目前写作教学在实践上较为成熟、理论探讨上
2016年03期 No.616 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1113K] - 孙铁玲;
英语学科承担着提高学生综合人文素养的任务,立德树人作为教育的根本任务,要求加强社会主义核心价值观教育,弘扬中华优秀传统文化。在英语评价中,如何体现对社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的考查是一个值得探讨的问题。本文以初中英语写作命题为例,提出从主题转化为话题、与学生生活相结合的命题策略,通过情境设置形成正面导向的实现方式。
2016年03期 No.616 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K] - 赵冬云;
本文通过对小学高年级大班英语教学现状的观察及分析,笔者发现教师们能认识到英语课堂需要活动,但如何开展有效的教学活动,如何通过提升小学大班英语课堂学生的参与度还有很多困惑。因此笔者在小学五年级46名学生的大班中进行了探究。在前后期的问卷调查及访谈的基础上设计了一节研究课,尝试以"活动式教学"提升小学大班英语课堂学生的参与度。结果表明:在遵循活动内容围绕教学目标设计、活动形式结合学生实际开展、教师是活动的示范者、织者的原则上,提升小学大班英语课堂学生参与度是可能实现的。
2016年03期 No.616 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1500K] - 季京仁;
<正>教学内容分析本单元是《英语》(人教版)第五模块第四单元的内容,单元中心话题是"Making the news",涉及How to become a good reporter,或者新闻工作者应该具备的素质和新闻采访的基本程序等。本节课讲解的阅读内容My First Work Assignment,语言技能和语言知识主要是围绕"新闻"这一中心话题进行设计的。从课文内容来看,通篇是两个人的对话形式(Hu Xin and Zhou
2016年03期 No.616 57-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1116K]
- 张连仲;
<正>迟日江山丽,春风花草香。春意渐浓的时刻,各位老师经过了寒假的休整,怀着饱满的热情继续奋斗在基础外语教育的最前线。一年之计在于春。2016年将是中国基础教育新一轮改革的启动之年。新学期的初始,老师们照例都会为全年的工作作出一个总体的方案。前进的道路上,我们最不能抛弃的就是"反思"。反思是教师成长的催化剂,教师将自己的教学实践作为研究对象进行思考和梳理,发现问题,质
2016年03期 No.616 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 914K] <正>全年订购:1.邮局订阅全年杂志(邮发代号82-523)1)拨打当地邮局服务电话11185,工作人员上门收订;2)到邮局订阅窗口办理。2.邮局汇款至外研社邮购部订购杂志收款人:邮购部邮资标准:免邮费汇款地址:北京市海淀区西三环北路19号外研社邮购部(100089)咨询电话:010-88819928/9929咨询邮箱:club@fltrp.com请在汇款附言栏注明订阅"《英语学习》(教师版)"与起始期次。
2016年03期 No.616 14页 [查看摘要][在线阅读][下载 596K] -
<正>栏目定位本栏目关注教师个人成长、职业发展之路,分享教师个人一路走来的点滴故事。来稿以叙事性文章为宜,需体现故事性、可读性,重点突出教师如何从中收获反思,提高专业素养。来稿长度为2,500-3,000字。声明(1)本刊不向学校和教师收取任何版面费和编辑费,反对抄袭和一稿多投,知情者请举报,联系电话:010-88819830。
2016年03期 No.616 47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1025K] <正>《英语学习》(教师版)跻身2015年度人大《复印报刊资料》转载TOP5在刚刚揭晓的2015年度中国人民大学《复印报刊资料》转载排名中,《英语学习》(教师版)位居《中学外语教与学》转载第3名,《小学英语教与学》转载第5名,双双跻身TOP5,再创佳绩!今年《英语学习》(教师版)共有24篇文章被人大复印报刊资料转载,其中《中学外语教与学》转载16篇,《小学英语教与学》转载8篇。中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料系列期刊是国家一级核心期刊,其转载量被学界和期刊界普遍视为人文社科期刊领域中一个客观公正的评价标
2016年03期 No.616 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 308K]