热点·观点

• 写作教学中的互动

  <正>英语学习,无论是课堂学习还是课外学习,无论是输入性的听和读技能,还是运用性的说和写技能,都离不开互动。上期"热点·观点"栏目,为大家呈现了"口语教学中的互动"的相关资源。本期"热点·观点",针对"写作教学中的互动"这一话题,我们邀请了多位英语教育教学专家、教研员向大家分享他们对于"写作教学中的互动"的理解及其教学与研究的宝贵经验。中山大学夏纪梅老师从教师发展视角,论述了"互动式写作教学"中阅读的审辩思维和写作的创意思维互动。夏老师指出,"互动式写作"源自审辩式阅读,审辩式思维

  2016年10期 No.630 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 2122K]
  

• 论“互动式写作教学”中阅读的审辩思维和写作的创意思维互动:教师发展视角

  夏纪梅;

  <正>2016年7月19日《英语学习》(教师版)组织了微信专题讨论,参与者就"基础教育阶段互动式英语写作教学问题"交流了写作目的意识、作者自我意识、读者对象意识、写作情境意识、信息内容的取舍、语篇结构的组织以及写作教学的互动形式,如师生互动,生生互动,学生与写作文本互动,学生与读者对象互动,学生与自己角色转化互动,学生的写作思维与语言表述形式的互动,学生与阅读活动中的材料互动,学生与

  2016年10期 No.630 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 2065K]
  

• 语言核心素养视角:中学英语写作教学中的互动

  张荣干;

  国家即将颁布《普通高中英语课程标准》修订版,开启基于核心素养的新一轮教育教学改革。本文采用语言核心素养视角分析中学英语写作教学中的互动,以探索基于核心素养的教学实践。基于对核心素养未来特性和跨界特性的分析,本文提出从英语学科到人的总体发展之间核心素养目标的逻辑分析层次,以避免学科内容与核心素养脱节,并由此明确语言核心素养的视角定位,进而分析提出中学英语写作教学中互动的三大参与要素(文本、作者、读者)及其具体要素,以及两大互动活动设计原则:(1)围绕写作目的或交际目的展开互动;(2)基于文本展开互动。

  2016年10期 No.630 9-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1690K]
  

• 英语写作教学中的互动

  兰良平;

  受到社会文化理论的推动,互动在写作教学中的重要位置越来越得到认可。本文首先论述写作教学中互动的重要性,然后描述在过程性写作教学中,如在构思、组织、聚焦和评价阶段中互动呈现的具体形式。最后,重点提出写作课堂中话语模式及其互动特征这些模式激发情感、开发思维、理清思路、处理语言,并使用具体案例做出说明。

  2016年10期 No.630 13-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1271K]
  

• 中学英语写作教学中的互动

  张荣干;梁厚富;曾苗青;庄海滨;茅泽霞;沈伟刚;王国己;王彩琴;焦阳;

  《英语学习》线上系列讨论的第20期话题是"中学英语写作教学中的互动"。微信群的专家和老师们重点围绕以下几个方面展开了精彩的讨论:中学英语写作教学的存在问题、中学英语写作教学中互动的本质、中学英语写作教学中互动的问题与应对、如何设计中学英语写作教学中的互动活动。我们将讨论的内容进行了整理,在此分享给各位读者。

  2016年10期 No.630 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1814K]
  

英语教育微信谈

• 中考改革建议和总复习教学研讨(上)

  蒋京丽;张涛;温爱英;张艳玲;陈芳;张志清;王玉青;陈皓曦;赵月霞;王冬梅;李珍珠;刘洁新;冯辉;

  <正>蒋京丽:大家好!感谢《英语学习》(教师版)杂志社的信任,今天有幸为大家主持关于中考改革和总复习教学的研讨话题。首先请允许我简单介绍一下全国中考的总体情况:中考作为义务教育阶段的终结性考试,是大规模、高利害的考试。目前,中考没有全国统一试卷,以省、市、自治区以及地级市为主进行命题。以2015年为例,省级统一命制的试题为18套,地级市独

  2016年10期 No.630 27-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1919K]
  

教师成长

• 课堂教学——学生思考的沃土

  王雯;

  <正>走上讲台,正确认识自己的过程2004年,我从所在大学的英语教育专业毕业了。毕业前,我一心想在外资企业大展身手,却意外地被几家企业拒绝,阴差阳错中被一所知名学校录用,开启了充满挑战却趣味无穷的教学生涯。在这样著名的学校,压力和激励同在。名校毕业的同龄教师、教育界鼎鼎有名的前辈,无一不给了我目标,也给了我压力。还记得第一次走上讲台时,我无比紧张,前一晚辛苦写地教案,在那么多学生面前,

  2016年10期 No.630 36-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 640K]
  

教学前沿

• 《英语》(人教版)小学三上Unit 4 Pets Let’s Spell教学案例及点评

  王楠;王微;

  <正>字母是组成词汇的要素,词汇是构成句子的要素,句子是构成篇章的要素,因而字母和字母组合的发音会直接影响学生词汇和语篇的学习,语音教学的重要性也因此不言而喻。但是由于种种原因,小学英语语音教学研究受到的关注远不如词汇教学、句式教学和阅读教学等。传统的语音教学一般直接告知学生字母或字母组合的发音,之后进行机械操练,很少让学生自主归纳并感知发音。本节课中授课教师对语音教学进行了一

  2016年10期 No.630 38-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 2640K]
  

• 浅析Ticking time板块的有效教学——以《英语》(译林版)3B Unit7 On the Farm为例

  沈芸;

  新修订的《英语》(译林版)教材中新增的Ticking time板块引起了许多老师的困惑。本文结合课堂教学就如何评价及由谁评价才能真正有效地实现该板块的教学进行浅析,提出了相应的想法与建议。该怎么评,如何评,谁来评,才能真正有效地进行该板块教学。笔者将结合所上及所听的课堂教学谈一谈这三方面的想法与建议。

  2016年10期 No.630 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1836K]
  

• 在初中英语阅读教学中要强化阅读策略的渗透和培养

  韩光亮;

  本文分析了初中英语阅读教学中阅读策略教学不充分、不恰当的现状,展示了在略读、扫读、理解逻辑关系、分析文章结构等阅读策略教学上成功的课例,旨在说明阅读策略教学的重要性以及如何更好地开展初中英语阅读策略的教学。

  2016年10期 No.630 46-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1959K]
  

• 初中英语以读带写教学实例探析

  李金兰;

  初中英语写作课少,方法简单,写作过程指导和监管不力。学生通常是按规定的题目课后写作,教师批阅,然而大多数学生会觉得无处着手,不知写什么、怎样写。本文通过三节课例展示如何利用wh-question思维导图引导学生进行阅读和写作,探讨以读带写课的教学方法和应重点解决的问题。

  2016年10期 No.630 49-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K]
  

• 基于过程取向的听力教学公开课教学片段的评析与思考

  陈国安;卞金华;

  本文以两节同课异构的听力教学公开课为样例,对两位执教者所执教的基于过程取向的听力教学课中的词汇处理、信息加工模式、听力策略培养意识等教学片段从微观视角做了细致描述、对比评析,也从关注输入信息流加工的整体构思、规划设计听力教学目标的宏观视角对听力教学实践做了思考,微观、宏观视角的听力教学评析与思考将有利于提升听力教学的理论与实践水平。

  2016年10期 No.630 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1463K]
  

书房镜像

• 一部有趣的英国文化读本

  李静纯;

  <正>如果你现在想读一本非常有趣味、非常有意义、非常有深度又非常有格调的谈论英国文化的书,我要向你推荐英国文化人类学家Kate Fox写的《英国人的言行潜规则》(Watching the English)。长久以来,英语教师都在说文化问题,大学也在开跨文化交际的课,英语课程标准专门设置了"文化意识"或"文化品格"板块,但是,真正想步入英国英语文化的具身层面,去感知英国人(特

  2016年10期 No.630 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 860K]
  

思享汇

• 与自己不一样

  吕秋萍;

  <正>成长,于此刻的我而言,即是看世界的眼光的转变。曾经,对于"与众不同"心怀莫名的好感,在浅浅淡淡之间对其亦步亦趋。却在恍然间明白,于人于事"与众不同"都属再自然不过的事儿,无须有意而为之。只要不人云亦云,不随波逐流,清醒地认识自己,简单地做好自己,便已与众不同。一世人生,万丈红尘,岁月流沙。真正难得的不是与众不同,而是与己不同。比如说教学工作。偶尔得个机会走出去,借别人的学生上好一节课的难度远不及为自己的学生三年如一日地上课。借班上课,面对

  2016年10期 No.630 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1201K]
  

• 没有一处是不美的

  张连仲;

  <正>江城如画里,山晓望晴空。雨水夹明镜,双桥落彩虹。金秋十月,第十期杂志也如约而至。继上期口语教学中的互动之后,本期的热点观点围绕写作教学中的互动展开。中山大学的夏纪梅老师在论述了互动式写作教学中阅读的审辨式思维和写作的创意思维互动之后指出,审辨式思维技能训练是培养互动式写作能力的有效渠道。广东省教育研究院的张荣干老师则从语言核心素养视角分析了中学英语写作教学中的互

  2016年10期 No.630 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 7214K]
  

• 欢迎订阅《中学外语教与学》《小学英语教与学》

  <正>人大复印报刊资料《中学外语教与学》、《小学英语教与学》是由教育部主管、中国人民大学主办的教学类专业期刊,首批通过国家新闻出版广电总局学术期刊认定。刊物精选全国中小学英语教育教学的优秀论文,密切联系中小学英语教育改革进展和教学实践,呈现具有引领性的英语教育理念、更深入一线的教学探索与思考、更具操作性和实用性的教学思路和方法,为广大中小学英语骨干教师及教育研究工作者打造更全面、更专业的英语教育教学"资料库"。

  2016年10期 No.630 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1967K]
  

• “教师成长”栏目征稿函

  <正>栏目定位本栏目关注教师个人成长、职业发展之路,分享教师个人一路走来的点滴故事。来稿以叙事性文章为宜,需体现故事性、可读性,重点突出教师如何从中收获反思,提高专业素养。来稿长度为2,500—3,000字。声明(1)本刊不向学校和教师收取任何版面费和编辑费,反对抄袭和一稿多投,知情者请举报,联系电话:010-88819830。

  2016年10期 No.630 20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K]
  

• “教学前沿”栏目征稿函

  <正>栏目定位呈现教学创新设计,或教学策略集锦、专题备课、集体备课等,以及教师比赛优秀获奖作品选登,专家或名师解剖式点评。格式要求(1)篇幅论文以4,000—6,000字为宜(包括图表)。(2)结构来稿内容应包括(按顺序):题目、摘要、正文、参考文献、作者信息(包括个人简介、通讯地址、邮政编码、电话号码和电子信箱)。来稿如属国家及部委、省级重大(重点)攻关项目或课题的部分内容和研究成果,请在文末注明项目或课题名称、批准号等信息。

  2016年10期 No.630 54页 [查看摘要][在线阅读][下载 942K]
  

• 《英语学习》(教师版)订购方式

  <正>一、邮局订阅全年杂志(邮发代号82-523)1.拨打当地邮局服务电话11185,工作人员上门收订;2.到邮局订阅窗口办理。二、天猫外研图书专营店进行网上订购网址:https://waiyants.tmall.com/咨询电话:010-88819932/9927支持多种通用银行卡及支付宝。三、当当网"中邮期刊旗舰店"订购网址:http://product.dangdang.com/1157863123.html可订购从当月起至当年12月杂志。

  2016年10期 No.630 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 726K]
  

• 《英语学习》截止到目前已有32篇文章被2016年度人大复印报刊资料转载

  <正>中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料系列期刊是国家一级核心期刊,其转载量被学界和期刊界普遍视为人文社科期刊领域中一个客观公正的评价标准,是核心期刊的评定指标之一。此年度转载排名是对《英语学习》(教师版)在基础英语教育教学领域的学术性、专业性和行业领先性的充分认可和肯定。

  2016年10期 No.630 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 2694K]
  
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