- 徐浩;
<正>在上一期热点观点中,我们探讨了读写教学中的"语篇"。本期,我们进一步聚焦听说教学中的语篇问题。听说教学中的语篇与读写教学中的语篇,存在着天然的差异。听说活动与读写活动在情境、互动、话语等诸多方面都存在特征上的不同,但这并不影响语篇的基本规律在二者中的共同体现。如上期所述,语篇是语言内容和语言形式的统一体,分析语篇、教授语篇、学习语篇,不论是在读写教学中,
2017年10期 No.654 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 1086K] - 鲁子问;
听说本身是语言技能,听说活动本质上是属于语言技能发展的活动,但听说的基础则是语篇。分析听说语篇的结构性、功能性、技能性、教育性等语篇知识特性,引导学生分析语篇,把握语篇知识,然后开展基于语篇知识的听说训练,有助于发展学生的听说能力,并基于此发展学生的核心素养。
2017年10期 No.654 5-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1210K] - 徐浩;
本文通过具体案例分析,探讨挖掘听力文本语篇特征的基本思路和方法,即对教材文本进行语篇分析时,首先应关注一些较为特殊的整体或局部的语言特征,并注重挖掘、阐释这些语言特征所承载的信息、所表达的意义、所蕴含的主题,并在关注形式、探究意义的同时,充分理解形式与意义的语篇联结。
2017年10期 No.654 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 2044K] - 陈文存;严萍;
语篇知识在英语课堂口语活动中起着关键作用,对培养英语学科核心素养有重要意义。本文结合现行高中英语教材中的课堂口语活动,介绍了语篇知识的主要内容,分析了相关文体的基本特征。文章强调,语篇结构就是口语表达的线索,是表达完整意义的保证。文章最后对口语活动中的语篇教学提出了建议。
2017年10期 No.654 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1326K]
- 杨晓钰;段春涛;
本文通过详细解读一堂初中阅读课,分析说明如何基于目标进行初中英语阅读课的设计。首先,教师在进行活动设计之前应分析语篇,然后基于课标和学生水平分析和确定本课目标,再根据阅读教学活动设计框架的五个层面进行活动的设计,使教学过程中的活动始终为培养学生的英语学科核心素养这一目标服务。
2017年10期 No.654 33-38页 [查看摘要][在线阅读][下载 16044K] - 曲玮丽;
思维素养和阅读素养对学生语言学习的可持续发展有着至关重要的影响。仅仅关注语言学习的课堂是"干瘪"的,然而如果过度强调素养培养,忽视语言本身的学习,那将使素养培养变成无源之水,无本之木。本文试图用Can You Get Our Ball?的绘本教学案例探讨将语言学习与阅读及思维素养相融合的方法。
2017年10期 No.654 39-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 16587K] - 张剑平;
本文结合北师大版《英语》的任务型写作教学实例,从任务呈现、任务准备/语言学习、任务完成、任务反审四个阶段,探讨如何达成以读促写的过程性写作目标。
2017年10期 No.654 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 4838K] - 杨勇军;
高中英语阅读课语言知识教学为学生的英语学习奠定了必要的词汇、句型等语言基础,是高中英语教学的重点。长期以来,"教师传授式"的语言知识教学使语言学习低效或无效。以学生为中心,让学生主动参与到语言知识教学中来,势在必行。
2017年10期 No.654 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K] - 李丽娟;
本文以学生单词拼写错误为出发点,分析了其折射出的语音教学问题,并基于新课标初中不同阶段语音教学目标重点,确定了初一衔接阶段的教学内容。在教学实践中,本文初步探讨了融合自然拼读法与国际音标的优势的语音教学策略,具体是:设置生活化情景学习、开展打卡片游戏、聚焦语音特征进行归纳探究活动、绕口令活动、五阶梯辨音训练、听音写词训练并培养学生良好的拼读习惯。
2017年10期 No.654 56-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1505K] - 王笃勤;
<正>发展可谓是每个教师个体的意愿。为了个人的发展,我们参加各种培训,听过无数的讲座,甚至相关理论文献看了又看,仍旧难以将理论应用于实践。很多老师教授十几年,几十年,教学方式几乎也没有什么本质性改变,甚至弄不清自己的教学到底是什么教学。那么,如何才能真正促进习得理论知识呢?如何才能真正理解各种理论,将这些理论转变为自己的理论呢?本文想通过笔者的两段经历与大家分享如何才能真正掌握一项理论知识。
2017年10期 No.654 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 3304K]
- 张连仲;
<正>金秋十月,丹桂飘香,沉甸甸的果实挂满枝头,大雁排着队向南方飞去。相比春天的绚烂,秋天的美是成熟的、沉静的。在这期杂志里,我们重点关注了教学中几个重要但又困惑的问题。第一个是语篇。语篇是完整意义的承载单位,语篇既可以以文字篇章的形式存在,也可以以话题语境下的不同渠道或模式——如听说的形态存在。因此研究指向意义理解的听说教学语篇在当前课改中很有价值。
2017年10期 No.654 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 4968K] <正>栏目定位呈现教学创新设计,或教学策略集锦、专题备课、集体备课等,以及教师比赛优秀获奖作品选登,专家或名师解剖式点评,论文以4,000—6,000字为宜(包括图表)。声明(1)本刊不向学校和教师收取任何版面费和编辑费,反对抄袭和一稿多投,知情者请举报。联系电话:010-88819830(2)因本刊人力所限,恕不退稿,来稿请自留底稿,三个月内没有接到用稿通知者可另投他刊。(3)竭诚欢迎各位老师来函来稿。投稿网站http://yyxi.chinajournal.net.cn
2017年10期 No.654 51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1263K] -
<正>主要栏目热点·观点:关注基础英语教育领域前沿动态,分享英语教育专家深度解读教学前沿:完整呈现一线教师教学创新设计,分享课堂教学实用案例微信谈:汇聚英语教育专家、教研员和一线教师,观点、思想精彩碰撞专题:多维解析日常教学难题,深度探究高效教学方法教育部优秀外语期刊、免检期刊中国学术期刊网络出版总库、万方数据知识服务平台、龙源期刊网入选期刊中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊人大"复印报刊资料"基础教育教学类重要转载来源期刊"2016期刊数字影响力100强"入选期刊
2017年10期 No.654 62页 [查看摘要][在线阅读][下载 3212K] <正>人大复印报刊资料《中学外语教与学》、《小学英语教与学》是由教育部主管、中国人民大学主办的教学类专业期刊,首批通过国家新闻出版广电总局学术期刊认定。刊物精选全国中小学英语教育教学的优秀论文,密切联系中小学英语教育改革进展和教学实践,呈现具有引领性的英语教育理念、更深入一线的教学探索与思考、更具操作性和实用性的教学思路和方法,为广大中小学英语骨干教师及教育研究工作者打造更全面、更专业的英语教育教学"资料库"。
2017年10期 No.654 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K] -
<正>主讲教师徐浩,北京外国语大学中国外语与教育研究中心教育学院副教授,北京外国语大学许国璋语言高等研究院院长助理,中国教育学会外语教学专业委员会常务理事,《英语学习》(教师版)杂志执行主编。适用人群1.长期使用某一套教材,感到创新能力缺乏的教师;2.即将使用或正在使用新教材,苦于把握不好的教师;3.经常需要面向一线教师做教材分析或教材分析培训的教研员;4.其他对教材解读、文本分析等感兴趣的教师、研究人员和学生。
2017年10期 No.654 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 375K] 下载本期数据