英语学习

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热点·观点

  • 基于课程标准的高中英语词汇教学策略例析

    陈皓曦;

    基于教师在词汇教学中对内容要求理解不够到位、对学习认知规律了解不够深入、对教学策略的作用与使用时机不够清晰等问题,笔者简要归纳了《普通高中英语课程标准(2017年版)》中高中词汇知识内容要求,通过试题分析指出学生词汇运用能力的不足之处,并结合案例提出根据主题情境交际活动的词汇要求逆向设计教学、在真实文本的阅读中培养词汇决策能力、在读写结合的学习实践中提升表达能力等词汇教学策略。

    2021年04期 No.722 4-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 1407K]
  • 基于情境创设和联想创作的词汇深度学习实践与探索

    蒋炎富;姜露茜;陈鹏;

    词汇是表达的基础。词汇学习是培养学生阅读与表达能力的重要途径之一,也是教师教学的必要内容。但是,从目前的高中英语词汇教学现状来看,词汇教学容易被忽略,或者策略单一,仅仅停留在让学生记忆背诵、单词的中英互译检测等层面。学生花了很长时间记忆单词,但在交流、表达时依然会出现词汇匮乏或运用不当的问题。本文以促进学生词汇深度学习和迁移运用为目标,结合笔者自身的教学实践经验,通过创设情境和联想创作的词汇教学策略,对如何提高高中英语词汇教学的有效性进行相关的研究,旨在为一线教师进行词汇教学时提供可参考的途径和方法。

    2021年04期 No.722 11-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1085K]
  • 基于词汇框架的高中英语词汇教学策略

    章玉芳;

    词汇框架包括词汇知识、词汇能力和词汇学习策略。教师基于词汇框架,遵循整合性、渐进性和多维性的原则,整体设计词汇教学,培养学生在语境中使用词块的意识和自主学习能力,可以提高词汇教学的实效。

    2021年04期 No.722 17-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1111K]
  • 认知策略驱动下的初中英语词汇教学实践

    桂华峰;

    词是语言的建构材料,词汇教学是英语教学的重要组成部分。词汇的有效积累和准确使用犹如学好语言的奠基石。本文聚焦初中阶段的英语词汇教学,结合教学片段及活动案例,探讨如何在认知策略驱动下将语音知识、词法知识融入语言实践活动中,从而促进词汇内化。

    2021年04期 No.722 22-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 2075K]
  • 解决小学生英语词汇障碍,促进自主阅读

    王子辉;

    自主阅读在语言学习中起着重要的作用,它既是培养学生语感的重要方法,也是扩充英语知识、了解英语文化的重要手段。而生词是影响学生自主阅读速度、阅读兴趣和阅读理解准确性的因素。目前学生解决生词问题的办法甚少。笔者认为,为达到良好的阅读效果,教师应从以下方面对学生的自主阅读进行指导:指导学生选择阅读文本的标准;指导学生在阅读过程中采用多种策略解决不同类型的生词问题;指导学生用多种方法积累词汇。总之,教师的指导应贯穿阅读全过程,旨在帮助学生自主选择适合的读物,学会解决词汇障碍并扩充词汇量,从而达到良好的阅读效果。

    2021年04期 No.722 29-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 1258K]

英美散文学习与赏析

  • Integrity—From A Mother in Mannville

    M.K.Rawlings;

    <正>学习任务Activity 1Think about the following questions, and write down your answers before reading the essay.(1)When are people likely to become dishonest?(2)What do you think causes people to be dishonest?Activity 2Read the essay, and try to answer the following question.What has convinced the writer that the boy was of integrity?

    2021年04期 No.722 34-37+62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1064K]

教学前沿

调查与研究

  • 小学英语教材中对话部分的词块研究

    马晓萌;孟海蓉;

    本研究通过建立小型语料库,运用AntConc软件,对国内某一版本小学英语教材对话部分的词块频数、形式及功能类型的分布特点进行了分析。结果显示,教材中的高频词块和英语惯用表达存在一定差异,词块功能类型分布的合理性有待提升。其中,社交互动类词块以描述对话目的为主,需加强对话的交际性;必要话题类词块形式单一,需丰富语言表达形式;话语手段类词块明显缺失,需重视语篇整体逻辑结构。

    2021年04期 No.722 48-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1242K]

书房镜像

  • 核心素养视野下英语教学理念与实践的体系构建——《核心素养下的英语教学理念与实践》评介

    张泰刚;

    <正>程晓堂教授的新著《核心素养下的英语教学理念与实践》(广西教育出版社2021年1月第1版)构建了英语学科核心素养理念与实践的完整体系,是国内首部从理论与实践相结合的角度探讨在英语教育领域贯彻和落实英语学科核心素养的力作,对我国基础英语教育实践具有开创性的里程碑意义。该书的问世正值我国大力发展学生核心素养、全面落实立德树人根本任务的关键时刻,必将推动我国英语课程改革的纵深发展。我国英语教育历来重视培养学生的综合人文素养,

    2021年04期 No.722 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 572K]
  • 英语学科核心素养解读:语言能力

    《普通高中课程标准(2017年版2020年修订)教师指导英语》中重点探讨了语言能力素养的具体内涵和表现特征,并在课标对语言能力原有解读的基础上重点讨论三个问题:第一,语言能力和语言能力素养有何异同?第二,如何理解新课标对语言能力的界定和描述?第三,如何通过语言运用来认识语言能力素养内涵及其表现特征?本期的"书房镜像"栏目,我们将摘编本书对前两个问题的解读并与广大读者分享。

    2021年04期 No.722 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1285K]

视野

  • 梅仁毅教授访谈实录

    姚斌;李长栓;黄磊;

    2019年10月,北京外国语大学举办了"联合国译员训练班(部)"成立40周年的庆典。在筹备院庆期间,我们对曾为译训班(部)成立作出重要贡献的教师进行了一系列访谈。本文是庆典前笔者一行对北京外国语大学英语学院梅仁毅教授的访谈实录。1974年,梅仁毅教授和北京外国语大学法语学院薛建成教授随中国代表团赴美国纽约参加第29届联合国大会,重点考察了当时联合国中文翻译的情况。他们的考察活动是建立译训班的重要准备步骤之一。在本次访谈过程中,梅教授娓娓道来,回顾了他们考察联合国翻译的具体细节,并对年轻一代翻译工作者寄予了厚望。

    2021年04期 No.722 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1603K]
  • 评《现代英国小说史》

    蔡佳颖;

    侯维瑞先生编撰的《现代英国小说史》自出版以来,就成为英美文学研究者的必备书目。这本断代国别文类史以时间为经,以流派为纬,对20世纪以来的英国小说进行了深刻、独特的解读,不仅开创了国内英美文学断代文类史的研究,也初步奠定了具有马克思辩证唯物主义立场的文学批判价值取向,为破解完全以西方为中心的文论发展方向单一的困境,树立文学评论中的"中国立场"作出了贡献。

    2021年04期 No.722 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 962K]

  • 中小学英语教学中的调查与研究

    徐浩;

    <正>绝大部分研究(research)的核心目的是促进人的认识的发展。虽然研究的结果或成果通常都有一定的应用价值,但研究的应用价值并非研究最根本的目的。因此,我们完全没有理由批评不能直接带来应用价值的研究,更不能说那样的研究没有意义——这只会让我们自己看上去非常急功近利,且思维比较浅表,尤其是若干年后当后人评价我们的时候。

    2021年04期 No.722 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 745K]
  • 《英语学习》杂志征稿启事

    <正>《英语学习》为国家教育部主管、北京外国语大学主办,英语学习编辑部编辑出版的基础外语教育类期刊。《英语学习》为教育部优秀外语期刊、免检期刊,中央学术期刊网络出版总库、万方知识服务平台、龙源期刊网入选期刊,中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊,中国人民大学"复印报刊资料"基础教育教学类重要转载来源期刊,并多次荣登"复印报刊资料"基础教育教学类期刊转载榜首,2016—2020年度,《英语学习》超过200篇文章被人大"复印报刊资料"系列期刊转载。

    2021年04期 No.722 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 414K]
  • 热烈祝贺《英语学习》32篇文章被2020年度人大复印报刊资料转载

    <正>在2020年度中国人民大学"复印报刊资料"转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第3名!2020年度(截至12月),《英语学习》32篇文章被人大复印报刊资料转载,其中中学段文章19篇,小学段文章13篇!

    2021年04期 No.722 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 850K]
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