热点·观点

• 以评促教促学，落实英语教、学、评一体化的五点实施建议

  蒋京丽;

  评价作为教学中不可或缺的组成部分,对教师的教和学生的学都会产生重要的影响。本文聚焦课程和考试改革背景下英语学科的学生培养目标定位,结合教学和评价的理论基础以及现实需求,提出落实英语教、学、评一体化的五点实施建议,力求实现以评促教和以评促学的良好育人效果。

  2021年09期 No.727 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1359K]
  

• 基于教、学、评一体化的初中英语听说教学设计与思考

  赵月霞;

  本文分析了在初中英语教学实践中开展教、学、评一体化的必要性以及教师在听说教学评价中存在的问题,提出了在听说教学实践中落实教、学、评一体化的活动设计及实施建议,并结合教学课例说明评价活动的具体实施方法。

  2021年09期 No.727 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1379K]
  

• 教、学、评一体化的听说融合教学实践——以外研版初中《英语》教材为例

  揭佳;宋靖霞;

  本文聚焦听说融合教学实践,探讨了在初中英语听说教学中如何更好地明确听说教学目标和评价标准,实现教、学、评一体化,并基于外研版初中《英语》教材中的听说活动,解析如何利用教材资源挖掘主题意义、分析文本信息组织模式、创设真实交际情境,并在教学过程中融入师生问答、自述自评和小组互评等评价活动,旨在切实提升学生的听说能力。

  2021年09期 No.727 15-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 1677K]
  

• 初中英语教学中有效开展课堂评价的途径探索

  谢晓雅;

  《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了教、学、评一体化的概念,旨在落实培养学生英语学科核心素养的目标。本文阐述了改进课堂评价对于实施教、学、评一体化的意义,分析了目前教师在课堂评价方面存在的主要问题,提出了开展课堂评价的有效途径,并结合一节阅读课来具体说明。

  2021年09期 No.727 22-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K]
  

英美散文学习与赏析

• TO A FRIEND At school abroad

  Charlotte Bront?;

  <正>学习任务Activity 1Think about the following questions, and write down your answers before reading the essay.(1) When you were not treated well in an unfamiliar place, how would you feel?(2) How would you describe such experiences and feelings to your family? How, then, to your friends?

  2021年09期 No.727 27-31+39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1564K]
  

英语教育微信谈

• 2021年高考英语全国卷试题分析及思考（上）

  扈华唯;常玉梅;李秀芳;刘葆婷;赵静宜;

  高考英语直播解析是《英语学习》一年一度的重磅活动,备受广大外语教育工作者,特别是一线英语教师的广泛关注与好评。2021年,我们一如既往,力邀知名专家与一线名师对高考英语真题进行了全方位的解读,旨在缕析英语课程改革理念、指明新高考改革方向、明晰教学改革重点、把握复习备考着力点。但和往年不同,我们探索了视频研讨的新形式,以期为读者提供更加多样化的学习方式和学习内容。本次讨论涵盖高考试题特征评析、试题变化评析、典型试题例析和高考命题改革对教学产生的影响及思考。我们将此次讨论的发言内容进行精编整理,分为上、中、下三期分享给读者。

  2021年09期 No.727 32-39页 [查看摘要][在线阅读][下载 1700K]
  

调查与研究

• 英文绘本阅读课堂有效提问的连环改进研究

  阮迢;高旭阳;

  本文以小学英文绘本阅读课堂提问为载体,对三次教学实践进行观察、记录,将问题根据其功能进行类型分类、统计,并分析教师提问的数量、质量、梯度以及学生反馈,关注课堂提问是否有层次、有思维且既独立又关联,以及能否有效地推进教学活动。同时,本文还研究了如何使问题的构建和设置更有利于课堂教学目标的达成,进而优化教学效果,培养学生的思维品质。

  2021年09期 No.727 40-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1394K]
  

教学前沿

• 从语篇研读谈基于主题意义探究的英语阅读教学改进

  罗之慧;王雁;

  本文以基于主题意义探究的阅读教学改进为例,从低效的阅读教学反向分析语篇研读中存在的问题,如主题定位过于浅显、泛化,对语篇中的语言缺少深入分析等。同时,本文总结了基于主题意义探究的语篇研读建议,即多层次、多角度分析语篇,全面深入提炼语篇主题;充分考虑学情,适切定位探究的主题;深入分析语篇的语言特征,建立主题意义与语言形式的关联。

  2021年09期 No.727 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1732K]
  

• 中学英语思维可视化教学策略指导下的阅读教学设计——以外研版高中《英语》（2019年版）必修第一册Unit 2 Neither Pine Nor Apple in Pineapple为例

  洪姗姗;

  在本课例教学设计与实践中,笔者以思维可视化教学策略为指导,通过文章梳理、主题理解、意义挖掘等步骤,提炼出"OREO"(Opinion—Reason—Examples—Opinion)思维路径,引导学生认知语篇的思维内容和过程,加深对主题意义的理解,培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维,提升学生的思维品质。

  2021年09期 No.727 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1075K]
  

书房镜像

• 英语学科核心素养解读：思维品质

  《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)教师指导英语》中在解读英语学科核心素养中有关思维品质的章节内,围绕以下议题展开讨论:第一,如何理解作为英语学科核心素养的思维品质?第二,思维品质的提升促进语言能力的发展。第三,思维品质的提升促进跨文化理解与正确的价值判断。第四,思维品质的提升促进学习能力的提高。第五,如何在英语课堂教学中培养学生的思维能力?我们将节选本节部分内容与读者分享。

  2021年09期 No.727 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1215K]
  

视野

• 欲解其中意，还须数秋冬——赵兴民老师访谈实录

  姚斌;李长栓;

  2019年是北京外国语大学高级翻译学院前身联合国译员训练班(部)成立40周年。2019年8月,笔者在联合国日内瓦办事处笔译司中文处工作期间,有幸访谈了译训班第6期校友赵兴民老师。赵老师1988年赴日内瓦工作,从事联合国文件翻译30余载。他对待翻译工作"如切如磋,如琢如磨"的态度,给笔者留下了深刻印象。赵老师不但精于翻译实践,还不断总结经验,为学习者提供指导。他的主要著作(包括合著)有《联合国文件翻译》(中国对外翻译出版公司,2006)、《联合国文件翻译案例讲评》(外文出版社,2011)和《商务翻译译·注·评》(清华大学出版社,2018)等。在访谈中,赵老师侃侃而谈,回顾了他学习翻译和从事翻译工作的经历,并对有志成为译员的学子提出了宝贵建议。2021年,北京外国语大学迎来80周年华诞,我们期待这篇访谈能为校庆献上一份礼物。

  2021年09期 No.727 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1202K]
  

• “双重视角”读库切之耶稣三部曲

  王敬慧;

  本文借用库切本人文学评论中所提倡的"双重视角"审读他最近10年间出版的耶稣三部曲,即《耶稣的童年》《耶稣的学生时代》《耶稣之死》,分析库切是如何在文本创作中通过人物塑造,与卡夫卡的《变形记》、塞万提斯的《堂吉诃德》和陀思妥耶夫斯基的《卡拉马佐夫兄弟》进行复调式对话的。其对话主题主要从三个方面展现:一是后现代人类生存的异化孤寂感;二是存在的人性价值核心;三是人生的试错过程与美的复杂性。文章主旨在于探讨库切文本中深层的后现代社群哲学思考。

  2021年09期 No.727 67-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1171K]
  

• “教、学、评”一体化中的“一体”问题

  徐浩;

  <正>"教、学、评"一体化问题近年来备受关注,其中一个很重要的原因是大家对评价问题更加注重,尤其对评价中存在的问题愈发关注。"教"与"学"之后的"评"若不能有效促学、促教,就和"教""学"断了链,不仅成了游离的环节,甚至可能起到反作用,影响后续教学。然而,仅加强"评"一个环节,并不能实质性地解决"教、学、评"一体化中的问题。"评"的确是"教、学、评"一体化中的薄弱环节,毋庸置疑需要加强。但并非所有"一体"的问题都是单纯由"评"导致的。我们需要具体问题具体分析。例如,如果教学目标定得过高或过低,那么单纯改善评价的方式、方法,并使评价更贴合教学目标,也不能最终促学。

  2021年09期 No.727 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 881K]
  

• 《英语学习》杂志征稿启事

  <正>《英语学习》为国家教育部主管、北京外国语大学主办,英语学习编辑部编辑出版的基础外语教育类期刊。《英语学习》为教育部优秀外语期刊、免检期刊,中央学术期刊网络出版总库、万方知识服务平台、龙源期刊网入选期刊,中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊,中国人民大学"复印报刊资料"基础教育教学类重要转载来源期刊,并多次荣登"复印报刊资料"基础教育教学类期刊转载榜首,2016—2020年度,《英语学习》超过200篇文章被人大"复印报刊资料"系列期刊转载。2021年《英语学习》征稿正式启动,欢迎广大老师踊跃来稿。

  2021年09期 No.727 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 846K]
  

• 《英语学习》杂志征稿函

  <正>栏目定位教学前沿基于课程或课堂视角,呈现一线教师创新性教学经验、高效教学方法、教学重难点突破及实用教学案例,展现教学中的新想法、新做法,或对教学中典型问题或难点的思考及有效解决办法,以课例或教学研究(行动研究)形式呈现。可包括问题分析、解决策略、课例主体、反思点评等内容。以4000—6000字为宜。

  2021年09期 No.727 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 965K]
  

• 欢迎征订

  <正>教育部优秀外语期刊、免检期刊中国学术期刊网络出版总库、万方数据知识服务平台、龙源期刊网入选期刊中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊、人大《复印报刊资料》重要转载来源期刊"2016、2018期刊数字影响力100强"入选期刊

  2021年09期 No.727 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 846K]
  

• 热烈祝贺《英语学习》26篇文章被2021年度人大复印报刊资料转载

  <正>在2020年度中国人民大学"复印报刊资料"转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第3名!2021年度(截至7月),《英语学习》26篇文章被人大复印报刊资料转载,其中中学段文章13篇,小学段文章13篇!

  2021年09期 No.727 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1352K]
  
下载本期数据