- 张连仲;
<正>教育部在全面深化课程改革的要求中指出,新课改和高中课程标准修订要突出"立德树人"和"核心素养"的建构。在明确学生发展核心素养的内涵与基本特征的基础上,我们应该做基本思考,英语是什么、英语课程的意义和内涵是什么等语言观、学习观、英语教育观等本质属性问题。多年来,我们一直忙于实践,理性认知还有欠缺,也造成了理念不清,操作目标不明确,费时而效益不好等一系列问题。在大的课程改革背景下,本刊将配合课改的推进,引导广大英语教师进入思考状态,共同研究英语的核心素养到底是什么?我们认为,
2015年04期 No.594 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 49K] - 孙大伟;
<正>目前,高中学生的英语学习仍然处于打基础阶段,基础知识学习和基本技能培养仍是高中英语教学的主要内容。这个阶段学生的认知能力水平处于走向成熟时期,技能获取和生成水平也在不断提升。对英语学科教学而言,在进一步拓展学科知识的同时,培养学生形成良好的语言习惯、学习策略、应用能力
2015年04期 No.594 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] - 朱善萍;
<正>高中英语性质工具性、实践性、人文性、思想性、科学性。英语的核心素养和特殊育人价值1.工具性语言素养1)英语语言知识;2)英语语言技能。2.综合性人文素养1)全球化视野;2)兼收并蓄、融贯中西的人文素养和科学素养;3)批判性思维能力与精神;4)未来应对21世纪国际性普遍问题和挑战的意识与能力;
2015年04期 No.594 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 禹明;
<正>英语学科素养是指通过英语课程的实施,提升学生未来生活与工作中必须具备的知识、能力、道德水准和形象气质。英语学科素养是有阶段性要求的,小学、初中、高中相互衔接与促进,每个学段侧重点有区别。英语学科素养的三个维度及高中的表现表述。1.人文素养1)对异国文化的理解和尊重;
2015年04期 No.594 6页 [查看摘要][在线阅读][下载 50K] - 雷传利;
<正>外语类学科教育的一个主要内容就是英语教育。从新中国成立以来其发展路程屡历风雨,时至21世纪的今天依然争论不休,究竟该如何去认识它的教育价值及培养中国学生哪些核心人文素养仍需认真思考。从英语教育所发挥的社会效能上看,它百科全书式的内容以及无障碍性国际交流的特性能普遍地为学生补充学习内容,构建最广泛意义的世界知识;它对打破地区、民族、宗教、文化传统等方面的封闭,增进文化理解与包容,避免文化冲
2015年04期 No.594 7页 [查看摘要][在线阅读][下载 63K] - Simon Greenall;
<正>What is the nature of English language learning?If you mean"Why should we learn English?",the benefits operate on two levels,that of the individual and that of the state.For the individual,learning a language is an essential part of quality education,allowing access to the pleasurable mysteries of other cultures,and enabling membership to a world-wide
2015年04期 No.594 8-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K]
<正>编者按:2014年12月28日—30日,山东省教育学会外语教学研究专业委员会第十七次学术年会在烟台市召开。本次年会的中心议题为:基础教育外语课程实施的创新策略。讨论的主要内容包括外语课程实施现状的分析、高效课堂创建、考试与评价改革、课程资源的开发与利用、信息技术在教学中的应用、教研方式转变等方面的经验和问题,深入探讨外语教学实施的创新策略。山东省这次年会把中心议题定为"基础教育外语课程实施的创新策略"是基
2015年04期 No.594 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 272K] - 程晓堂;
<正>就英语教学而言,"高分低能"现象普遍存在。不少高中生可以通过大量做题考上大学,但他们的英语口头表达能力和读写能力却很差。这样的情况我们并不陌生。应试教育可以提高考试成绩,但却不利于提高学生的实际语言运用能力,不利于学生的长远发展。追求高分无可厚非,但"高分低能"并不是大家所期望的。因此,在学生语言能力的培养和考试成绩之间似乎总存在着不可调和的矛盾。
2015年04期 No.594 27-30页 [查看摘要][在线阅读][下载 113K] - 高洪德;
<正>确定这个题目,是因为最近一个时期国家深化课程改革的目标是发展学生的核心素养,外语课程的人文性特征受到越来越多的重视,教语言还是教学习者的问题将引发广大教师的深入思考。本文中,我围绕近期英语教学中常讨论的几个问题谈谈看法,也试图回应当下的几个热点话题。外语教师的责任:教语言,更是教学习者这个问题涉及二语/外语教学本质观
2015年04期 No.594 31-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 62K] - 宋艳艳;
本文根据现有的研究资料以及自身的英语教学经验,从英语学习及实践的角度分析了初一英语课程整合的背景和纲要,分析了课程整合的原因,学期目标,学期内容,学期学习,方式评价方式等,还有我们取得的初步实践成果。希望能够对初一英语教师的教学工作提供一些帮助和启示。
2015年04期 No.594 34-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 147K] - 张莉;王桂英;
<正>教学现状《义务教育英语课程标准》(2011年版)(以下简称《课标》)明确指出:要通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力。同时对写的技能目标提出了明确、具体的要求。由此可见,学生写作技能的培养和发展是英语教学的重要内容。系统的、有计划性的写作指导是训练学生的写作技能,发展其思维能力和表达能力的有效途径,也是衡量教学效果的标准之一。然而,目前我市(济
2015年04期 No.594 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 157K] - 刘燕;朱英秀;
<正>引言在母语为汉语的环境下,英语阅读是丰富语言学习环境、增加地道语言输入、实现语言教学"工具"和"人文"双重属性的重要载体。阅读不仅仅是一个获得词汇、句型、语法的过程,更是获得语感、分享经验、发展思维、开拓视野、培养良好的学习品质,塑造兼容达观的情怀,形成健全的价值观和人生观的必要过程。这些功能,单纯依靠教材中的阅读
2015年04期 No.594 42-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 109K]
- 刘敬雯;
<正>在西安的第十届全国初中英语课堂教学观摩研讨会上,大连开发区第七中学梁大芹老师代表辽宁省参加了教学现场展评,并在31名选手中脱颖而出,获得优质课展评一等奖和优胜奖两项殊荣。梁大芹老师的课是大连市承担的全国教育科学"十二五"教育规划2011年度教育部重点课题"点读技术支持下的中小学英语课堂教学模式探索研究"的研究
2015年04期 No.594 46-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 91K] - 蒋庆锁;
本文中"双C教学法"的C是指Chain——"链",一是指环环相扣之链,就是在高中英语课堂教学中把要完成的每一个教学内容首尾相连,环环相扣,用舞台节目主持人串词的方法链接起来,使得零散的知识点变成一个整体的智慧之链。二是指主线串联之链,即在高中英语课堂教学中把要完成的每一个教学内容用贴近学生实际和生活的一条自然之链串联起来,化零为整,利用一种向心力,达到穿针引线的美感效果。本文以连云港外国语学校董淑娟老师的两节公开课为例谈谈"双C教学法"的具体应用及其合力。
2015年04期 No.594 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 130K] - 朱括;
<正>随着"教师即研究者"这一新时代要求的出现,一线教师开展课题研究已成为自身专业发展能力提升的重要部分,也应该成为自己日常工作的一部分。由于一线教师在平时有很多工作,难于进行长时间的课题研究。他们的研究应该尽量与自己的教育教学活动联系起来,才能让研究服务于教学。而微课题研究正是解决教育教学实际问题的。所以,这是一种值得一线教师去掌握的研究方
2015年04期 No.594 53-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] - 蒋炎富;
本研究针对目前高三英语写作教学中普遍存在的输入输出分离问题,依据"输出驱动——输入促成"假设,通过一项行动研究探索如何改善高三英语写作教学,提高学生英语写作能力,培养学生写作学习策略。
2015年04期 No.594 55-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 145K] - 张迪;苏朝晖;
<正>指导思想和理论依据课标中二级目标指出,学生要能在图片的帮助下听懂、读懂并能讲述简单的故事,能在教师的帮助下表演小故事。课标中还指出:英语要兼具工具性和人文性。因此教师在设计本课的时候不仅关注了语言知识本身的训练,培养学生的阅读能力,更是通过讨论、补白、续编结尾、表演等方式让学生体验故事的深层寓意。在本课中,教师尤其突出的
2015年04期 No.594 60-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 270K] <正>近年来基础英语教育教学改革、考试改革等相关话题不断推出,部分省份就中考、高考英语教育改革出台了一系列新政策。随着政策的变化,教师的课堂教学、教研、学校的管理也将随之发生变化。2015年"外研之星"全国中小学英语教学评选活动旨在加强教师课堂教学的规范性与创新性,倡导广大教师在实践中不断更新教学理念与方法,适应学生对英语学习的需求以及现代社会发展对英语课程的要求,切实为英语教师打造一个交流教
2015年04期 No.594 64-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 127K]
- 张连仲;
<正>今年以来,基础教育界正在发生着两件大事。一件是高中课程标准修订工作。教育部明确指出,要突出"立德树人"和"核心素养"的建构。从二十世纪中叶开始,美国、英国、澳大利亚等国家逐步将教育标准从重视学科内容、教学过程转向重视学生核心素养的培养和学科核心能力的塑造上。对于建构中国特色的学生发展核心素养来讲,学生在接受相应学段的教育过程中,逐步形成的适应个人终生发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。学生发展核心素养体系总框架以培养"全
2015年04期 No.594 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 16K] <正>为促进我国基础英语教育与教师发展研究,提高广大中小学英语教师及教学研究人员研究能力和论文写作水平,鼓励英语学科教科研交流,《英语学习》(教师版)将开展首届全国基础英语教育与教师发展优秀论文评选活动。热烈欢迎广大英语教师及教学研究人员积极宣传,踊跃参与。现将有关事项通
2015年04期 No.594 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 490K] -
<正>全年订购:1.邮局订阅全年杂志(邮发代号82-523)1)拨打当地邮局服务电话11185,工作人员上门收订;2)到邮局订阅窗口办理。2.邮局汇款至外研社邮购部订购杂志收款人:邮购部邮资标准:免邮费汇款地址:北京市海淀区西三环北路19号外研社邮购部(100089)咨询电话:010-88819928/9929咨询邮箱:club@fl trp.com
2015年04期 No.594 17页 [查看摘要][在线阅读][下载 56K] <正>栏目定位呈现教学创新设计,或教学策略集锦、专题备课、集体备课等,以及教师比赛优秀获奖作品选登,专家或名师解剖式点评。格式要求(1)篇幅论文以4,000—6,000字为宜(包括图表)。(2)结构来稿内容应包括(按顺序):题目、摘要、正文、参考文献、
2015年04期 No.594 30页 [查看摘要][在线阅读][下载 54K] -
<正>《英语学习》跻身2014年度中国人民大学复印报刊资料《小学英语教与学》转载第6名,《中学外语教与学》转载第7名。中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料系列期刊是国家一级核心期刊,人大复印报刊资料的转载量(率)被学界和期刊界普遍视为人文社科期刊领域中一个客观公正的评价标准,是核心期刊的评定指标之一。
2015年04期 No.594 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 552K] 下载本期数据