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<正>单元整体教学是建立在"整体教学"的理论基础上的,其心理学基础是1912年始创于德国的格式塔心理学,又叫"完形主义"。格式塔心理学者认为:从培养创造性思维的立场出发,不仅学生应将学习情境视为一个整体来感知,教师更应努力把学习情境作为一个整体呈现给学生。而这有着一百余年历史的单元整体教学现在作为一个热门的教育话题被越来越多的人们关注和研究,究其原因,可能最重要的一点是因为2011版的《英语课程标准》的教学
2015年06期 No.598 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 268K] - 马燕;
<正>在《普通高中英语课程标准》(实验)(下面简称《新课标》)的理念下编写的现行高中英语教材,一共11本书或称模块,1—5为必修,6—11为选修。每个模块有一个大话题,每个单元有主题,每单元有3—4课,每课有标题。一个模块需要9周36课时完成,每个模块有3—5个单元,每个单元需要2—3周8—12课时完成。教师在备好每一课之前首先需要备好每一个单元,因为教材中编写者按照《新课标》理念提供了大量的
2015年06期 No.598 6-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 31K] - 叶咏梅;
<正>测评不是教学的目的,却是实现教学目的的有效手段。教师通过测评了解教学中存在的问题,以改进教学方式;学生通过测评了解自身的薄弱环节,以改进学习方式及明确努力的方向。单元整体教学是从整体出发,使学生的听、说、读、写各方面能力都得到发展的一种教学方法。我国现行的各版教科书《普通高中课程标准试验教科书·英语》均以话题为核心,每个单元围绕一个主要话题开展听、说、读、写
2015年06期 No.598 8-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 45K] - 杜明环;
<正>有着一百余年历史的单元整体教学现在作为一个热门的教育话题被越来越多的人们关注和研究,究其原因,可能最重要的一点是因为2011版的《义务教育英语课程标准》的教学建议中指出:"结合实际教学需要,创造性地使用教材",这犹如给了老师们一把"尚方宝剑",
2015年06期 No.598 11-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 35K] - 乔阔;
<正>单元整体教学设计指教师在对课程标准、教材等教学资源进行深入解读和剖析后,根据自己对教学内容的理解,以及学生的情况和特点,对教学内容进行分析、整合、重组,形成相对完整的教学主题。系统科学方法论认为,一切事物都是由相互联系、相互制约的若干部分按照一定的规律组成的整体。而单元整体教学正是从教材整体出发,分析并整合
2015年06期 No.598 14-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 33K] - 向瑞方;
<正>在教学实践中,教师经常实施单元整体教学:以一个单元的话题为核心,根据授课的时间、学生情况等,适当删减补充教学内容,合理有效整合该单元的所有词汇、语法、练习等学习资料和学习活动,最终实现帮助学生就该话题使用语言的目的。我本人任教的学校是市级示范校,学生的英语基础比较好。我们使用的是人教版教材。教师备课一般是这样的程序:
2015年06期 No.598 16页 [查看摘要][在线阅读][下载 13K] - 张丕峰;蒋敏;
<正>培养学生的综合语言运用能力已经成为英语教学的出发点和归宿点。开展单元整体教学能够有效促进学生语用能力的发展和人文素养的提升。小学英语单元整体教学是一种理念,它具有整体性、递进性、循环性的特点,强调学习过程,
2015年06期 No.598 16-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 77K] - 王芃;
<正>单元整体教学是建立在"整体教学"基础上的,北京师范大学外国语言文学学院程晓堂教授曾指出:应该把语言作为整体来学习。因为意义和语境有助于学生对语言的感悟,有助于培养学生的学习动机和积极性。以现行的各版本小学英语教材来看,教材内容通常以单元话题为核心,每个单元以功能句型和结构为主线,这给我们进行单元整体教学提供了基础。
2015年06期 No.598 18页 [查看摘要][在线阅读][下载 47K]
- 王培荣;
<正>课程是学校教育中为学生发展创设的真正的教育空间,理想的课程构建能够为不同特点的学生提供不同的成长空间。随着基础教育改革的不断深入,学校课程建设成为重中之重。"双主体育人"是我校的教育理念,在此理念引领下,学校课程建设在已有丰富的教育教学经验和教学实践的积淀中,对课程又赋予了新的内涵:课程,
2015年06期 No.598 19-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 730K] - 骞丽群;李欢;
<正>英语是一门实践性、交际性都很强的课程,英语教学的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它,那么小学英语教学应该怎样进行才能最有效地让学生学以致用呢?小学英语课程标准强调要充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,教师要把以"教"为重心逐渐转移到以"学"为重心,把以"研究教法"为重心逐渐转移到以"研究学法"为重心,
2015年06期 No.598 23-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 269K] - 张婷婷;
<正>我校多年来一直以"双主体育人"作为办学理念,学生是学习活动的主体,教师是教育工作的主体,两个主体在不同的层面,通过自育、互育,协调互动、共同发展。在"双主体育人"的理念下,学校开展了分学科进行的"平行选修课"。在学生进入课堂之前,可以根据自己的兴趣选择某一学科的不同学习内容进行学习。经过尝试,教师们都发现这样的课堂提供给学生更多的选择,增加了学生学习的兴趣,并能更好地激发学生的主观能动性,着实为学生提供了更好的
2015年06期 No.598 26-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 280K] - 张竑育;
<正>目前,随着新课程改革的深入进行,我们体会到课程改革为培养学生的自主学习能力提供了条件和操作平台,同时培养学生的自主学习能力也成为课程改革对教学提出的要求。我校英语课程进行了平行选修课的实践,在实践中,我们产生了以下思考:选修课程设置与学生自主学习意识的思考当下常态英语课程存在许多问题。传统教学模式以教师为中心,以灌输为主要教学方法,基本上是老师教、学生读,老师写、学生记,老师督促、学生背诵。
2015年06期 No.598 29-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 106K] - 曹玉兰;
<正>开设一门和英语文化相关的选修课的念头,由来已久。因为自身的学习经历和兴趣所在,一直以来,对地理、历史、艺术方面的知识比较偏好。在近二十年的教学经历中,也坚持根据教学内容,帮助学生了解、感知相关的背景文化知识。在实验二小教书的这几年中,使用的是外研社《新标准》教材。这套教材
2015年06期 No.598 31-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 64K]
- 张荣干;
自主学习意义重大,但相关研究交错繁复,实践教学中难以把握。为此,本文试采用实践者的视角分析自主学习的内涵,强调应把握自主学习的核心内涵是对自己的学习负责,而在我国教学实践中的自主学习有应对自主、资源自主、课程自主等三重境界。基于此内涵认识,本文结合教学实践案例阐述了在我国小学英语教学中进行自主学习引导应遵循的三项原则,分别是:(1)以保护自主学习意识,引导自主学习行为为内容的引导原则;(2)以坚持交际语言教学理念,实施国家英语课程标准为内容的交际原则;(3)以发展教师自主学习能力,师生共建自主学习空间为内容的共建原则。
2015年06期 No.598 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 89K] - 孙泓;
本文介绍了为落实课程标准,进行小学生英语口语模仿活动的实践历程。口语模仿活动是小学生人人参与、层层推进的系列英语实践活动。活动的内容既有对教材文本的模仿,也有对影视的模仿,还有对难易度相当的短文朗读。活动不仅可以提高学生的英语语言素养,还可以磨练学生意志,培养学生团队意识,从而促进学生全面发展。
2015年06期 No.598 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 66K] - 王路;员文婷;
英语"大阅读"教学指出阅读的根本目标不在于让学生掌握课文本身内容,而是通过训练,使学生掌握阅读方法,培养分析、推理能力,以及促进创造意识和探索精神的形成,最终实现其综合素养的提升。本文结合笔者设计、执教的一节公开课,以英语"大阅读"理论为课堂教学依据,分析了阅读教学中各环节的设计及意图。
2015年06期 No.598 53-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 99K] - 薛叶青;
<正>"翻转课堂模式"(Flipped Class Model)是一种越来越受到重视的新型教学模式,指通过反转知识传授和知识内化的顺序,转换传统教学模式中师生角色及对课堂活动和时间的使用进行重新安排,实现对传统教学模式的创新。学生在家完成知识的学习,而课堂变成老师与学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,
2015年06期 No.598 57-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 19K]
- 李静纯;
<正>有一个地方,有一种境遇,是我们司空见惯而没有仔细研究的,那就是工作的"案头"。我对教师的"案头"作了一点观察与分析,有点收获,写出来与大家分享。"案头"是什么?"案头"是围绕着书桌而造就或生成的那么一个微小区域,或曰微小场域。说"案头"是造就的,指的是不少老师在着意"建设"自己的案头;说"案头"是生成的,指的是更多的老师都是在行事中自然而然地"堆积"出自己的案头。案头对于我们的工作,可以发挥三个重要的功能:
2015年06期 No.598 59-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 27K] - 谢慧萍;
<正>人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正的机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟到自己平时没有准备才是浪费了时间。——罗曼·罗兰获悉《知秋》赢得国际青少年微电影大赛初赛优秀作品奖的时候,我正在无锡参加一个有关国际教育发展前景研讨的会议。会场上手机震动起来,我万分抱歉地起身走到场外。对面传来班主任按捺不住兴奋的声音:"谢老师,你知道吗,那群熊孩子跑去横店拍的《知秋》获奖了!"
2015年06期 No.598 60-61页 [查看摘要][在线阅读][下载 58K] - 葛文山;
<正>写作能力是英语素养的综合体现,这一点被越来越多的人所认同。近年来,英语作文在各地高考试卷的分值也越来越大,有的地区甚至高达40分。多个省市高考作文命题在信息提示、开放程度、文章字数等方面做了大胆尝试。作文试题的名称也有所改变:北京卷把"书面表达"换成"情景作文"和"开放作文",湖北卷用"短文写作",广东卷直接改成"写作"。这些举措无疑旨在改变英语书面表达在我国高中英语的教与学领域内一直
2015年06期 No.598 62-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 20K] -
<正>2015年3月7日,教育部委托《信息技术在中小学英语教学中的应用》课题组2014年工作总结暨2015年工作会议在苏州市教师发展中心召开。本次会议综合各课题组研究成果,基于如何落实现代教育信息技术和教育整合的理念,探讨了信息技术手段在未来中小学英语教学中的实际应用。参与本次会议的专家有教育部基础教育二司课程研发处乔玉全处长、北京外
2015年06期 No.598 64页 [查看摘要][在线阅读][下载 161K]
- 张连仲;
<正>"满眼生机转化钧,天工人巧日争新。预支五百年新意,到了千年又觉陈。"清代诗人赵翼认为,从事诗歌创作需要不断创新、不断进取,不断争新。"创新"(innovation)起源于拉丁语。它原意有三层含义:第一是更新,第二是创造新的东西,第三是改变。现在"创新"早已从最初的经济领域扩展到了社会的方方面面,比如理论创新、制度创新、经营创新、技术创新和分配创新等。在教育领域,同样需要思考和积极尝试创新。
2015年06期 No.598 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 17K] -
<正>为促进我国基础英语教育与教师发展研究,提高广大中小学英语教师及教学研究人员研究能力和论文写作水平,鼓励英语学科教科研交流,《英语学习》(教师版)将开展首届全国基础英语教育与教师发展优秀论文评选活动。热烈欢迎广大英语教师及教学研究人员积极宣传,踊跃参与。现将有关事项通知如下:一、参评对象
2015年06期 No.598 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 72K] <正>全年订购:1.邮局订阅全年杂志(邮发代号82-523) 1)拨打当地邮局服务电话11185,工作人员上门收订;2)到邮局订阅窗口办理。2.邮局汇款至外研社邮购部订购杂志收款人:邮购部邮资标准:免邮费汇款地址:北京市海淀区西三环北路19号外研社邮购部(100089)
2015年06期 No.598 10页 [查看摘要][在线阅读][下载 34K] -
<正>《英语学习》杂志创刊于1958年,由北京外国语大学主办。2015年本刊将结合当前教育改革形势,帮助教师清楚快捷地了解教育实践的发展动态,更好更快地把握发展方向。同时,我们也希望《英语学习》能够成为教师实施教育教学、展示教学创新和艺术、实现教育价值的舞台。
2015年06期 No.598 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 25K] <正>《英语学习》跻身2014年度中国人民大学复印报刊资料《小学英语教与学》转载第6名,《中学外语教与学》转载第7名。中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料系列期刊是国家一级核心期刊,人大复印报刊资料的转载量(率)被学界和期刊界普遍视为人文社科期刊领域中一个客观公正的评价标准,是核心期刊的评定指标之一。
2015年06期 No.598 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K] 下载本期数据