热点·观点

• 原版文学作品阅读与基础英语教学

  <正>我国基础英语课程改革已有十余年。在课程标准修订前后,学界对课程目标的关注、反思和讨论逐渐增多。其中有学者大力倡导着眼学生综合素质培养的多元目标,认为英语作为学校基础教育的一门学科,不仅需要有明确的外在目标,也要有清晰的内在目标。这些内在目标既要包括语言目标,也要包括社会文化、思维和认知的目标。想要在英语教学中很好地实现多元目标,需要正确地认识和处理语言学习和文学学习的关系,而其中一个很好的做法就是

  2015年10期 No.606 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1246K]
  

• “语文并重”的理念与基础教育英语课程改革

  徐浩;

  我国基础英语课程改革已有十余年。在课程标准修订前后,对课程目标的讨论逐渐增多,其中有学者大力倡导着眼学生综合素质培养的多元目标。基于此,本文简要回顾20世纪我国外语教育发展的不同时期对如何处理"语"和"文"关系的探讨和实践,并提出"语文并重"的理念,即在基础英语课程改革中,语言与文学同等重要,近期应尤其注意避免"重语轻文"的倾向,以更好地促成多元目标的实现和学生综合素质的提高。

  2015年10期 No.606 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 129K]
  

• 在生态学习环境中开展英语文学阅读工程——促学生自主持续发展

  谢慧艳;

  本文以清华附中英语教学实践为基础,介绍了在生态英语学习环境中开展英语文学阅读工程的意义和实践模式,即通过专家引领,团队合作,保证阅读工程的系统性、连续性;采取循序渐进、阶梯式阅读方式,体现系统的层次性、差异性;指导学生自主编制测试题、举办读书会,发挥主体自主性,在师生、生生互动交流,分工合作,开放共享的学习环境中,实现英语教学人文性和工具性的统一。

  2015年10期 No.606 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 177K]
  

• 面向全体学生 引导自主阅读——高中英语文学阅读七步法探索与研究

  程岚;

  针对高中英语文学阅读教学面临的困难和挑战,笔者在本校高一全级通过开展"文学圈(Literature Circles)"活动,运用"RISADAR"七步法指导学生从主题、情节、人物、语言、写作背景等文学要素的角度赏析理解文学作品,并结合他们各自的生活、情感经历用多种方式表达对作品的感悟,增强文学阅读的兴趣,提高综合语言运用能力与思辨能力,提升人文素养。

  2015年10期 No.606 16-21页 [查看摘要][在线阅读][下载 190K]
  

• 让青少年文学作品走进高中英语课堂

  尹秀梅;向瑞方;

  <正>我们积极尝试将原汁原味的青少年英语文学作品引入高中英语课堂,让学生接触大量地道的语言,提升英语阅读能力,培养积极的情感态度。经过一个学期的文学作品阅读后,我们欣喜地发现学生克服了对篇幅较长的文学作品的畏惧心理,而且大部分学生表现出对青少年英语文学作品的热情。本文着重介绍文学作品的选材和具体实施过程。青少年文学作品阅读的选材大量的阅读是英语学习的必经之路,这一点毋庸置疑。但是究竟应该选择什

  2015年10期 No.606 21-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 158K]
  

明师·名师

• 锋利如芒,温润宛玉——记江苏省中小学英语教研“司令”何锋

  李婧;屈凌云;

  <正>他有多个称谓,有人尊重地称呼他"何老师"、"何书记",还有人亲热地称呼他"何司令"……他很忙碌,他的身影有时出现在江苏某个学校的课堂上,认真地听课,还不时低头做笔记;有时出现在全国赛课上,对参赛老师的点评句句切中要点;有时出现在全国外语教学专业委员会的理事长会议上,规划着全国重大活动……慕名已久的我们想要和他面对面地聊聊,也因他繁忙的工作安排经过了多次的重新约定时间。终于,我们在他的办公室见到了他,带着好奇,

  2015年10期 No.606 24-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 253K]
  

英语教育微信谈

• 培养学生表达观点与建议能力的尝试

  鲁子问;王东君;陈晓云;

  表达自己的观点、提出相关建议,是英语课程对学生表达能力的要求,从而成为英语教学与测试的内容。培养这一能力,首先需要让学生形成观点,能提出建议,然后找到恰当的表达方式。本文简要分析如何通过讨论等,培养学生形成观点、提出建议的能力,并通过语句结构的归纳总结,探讨如何培养学生的相关表达能力。

  2015年10期 No.606 28-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
  

名校课程

• 课标引领,整体构建,分段实施——北京市育英学校十二年一体化英语课程方案研制与实施小记

  徐音;沈立凤;平克虹;

  <正>北京市育英学校是一所具有红色历史传统的学校,1948年始建于河北省平山县西柏坡,前身为中共中央直属子弟学校,1949年随中央机关进京。学校现位于北京市海淀区万寿路西街,是一所九年一贯制、十二年学制学校,现有113个教学班,4,200名学生,教职员工总计400余名。"好好学习"是毛泽东主席1952年"六一儿童节"为学校的题词,胡耀邦总书记为学校题写了校名。2011年6月以来,学校围绕"让十二年一贯制的教育为学生撑起更广阔

  2015年10期 No.606 32-34页 [查看摘要][在线阅读][下载 167K]
  

• 课程标准引领,打好小学生英语课程基础

  尹宏;曲诚雁;

  <正>育英学校小学英语课程是十二年一体化英语课程体系的基础,小学英语教师团队经过近两年时间的反复研讨和实践反思,确立了全面贯彻落实《义务教育英语课程标准(2011年版)》,为小学生打好英语课程基础的总目标,明确了小学阶段教学目标、重点及路径定位,即:兴趣引领—听力熏陶—语音意识—拼读习惯;视听模仿—说演唱玩—朗读阅读—书写基础。根据上述思路,低年级学部着重在教学、测评活动情景化、兴趣化、游戏化方面的探索;中高年级

  2015年10期 No.606 35-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 254K]
  

• 遵循语言学习规律,培养语言运用能力——七年级外版英语实验课程

  杨宏丽;李志欣;

  <正>2014秋季开学,育英学校决定选用牛津大学出版社出版的New Headway系列教材,从七年级开始进行外版英语教材辅助教学实验。一年来,我们遵循语言学习的基本规律,深入学习、理解原版英语教材的先进教学理念和教学设计思路;充分利用其丰富多彩的音频、视频课程资源,逐渐熟悉并能有效地利用教材独有的电子白板教学媒体技术;与此同时,我们在七年级进行了评价测试改革,开始着手建构形成件与终结性测评相结合的校本评价机制,注重培养学生的综合语言运用能力,教学实验呈现

  2015年10期 No.606 38-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1427K]
  

• 以阅读为中心,培养初中学生综合语言运用能力

  吴波澜;黄艳;

  <正>培养初中学生的英语阅读能力是《义务教育英语课程标准(2011年版)》所设定的课程培养目标,这一目标的实现对于促进学生英语综合语言运用能力的发展有着很重要的作用和深远的影响。我校八年级实验一区从2013年8月起,借助于构建十二年一体化英语课程体系项目研究的契机,进行了为期两年的"以阅读为中心,培养初中生综合运用英语语言的能力"的专项主题研究,效果显著,取得了阶段性成果。初中英语阅读教学三年整体规划年级英语教研组在学校一体化项目构建初期,即对本年级的阅读教学课程

  2015年10期 No.606 40-43页 [查看摘要][在线阅读][下载 1857K]
  

• 让学生“享受阅读”——育英学校高中英语阅读课程“Enjoy Reading”的实施

  梁颖;

  <正>阅读是人类文明传承的主要载体,阅读量的累积增加是社会进步、文明程度提高的重要标志之一。高中英语泛读量的补充一直是高中英语学科工作的重中之重,从高中开始纯粹的阅读课(泛读课)是很多学校一直以来的教学尝试。从语言学习对学习者会产生的长远影响出发,我们需要让学生在学生时代体验外语阅读的快乐,培养阅读的兴趣,帮助学生养成阅读的习惯。我们相信在英语学习过程中增大阅读输入量,让学生接触适合他们语言学习程度的材料符

  2015年10期 No.606 43-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 139K]
  

教学前沿

• 研究课标、教材、学情,关注复习课的多元功能——《新起点英语》四年级下册Unit 11 “Peoples and Countries” Lesson 63教学设计

  马伽尼;刘莹;

  <正>引言我们在对小学英语教学的研究中,倡导寓教于乐和学以致用,主张教师从枯燥无味的语言知识点讲解和学生死记硬背的教学模式中解放出来,要求学生将掌握的英语知识运用到实际生活和人际交往中。这些在日常的教学中已经被教师们重视,逐渐得到了体现。然而当进入复习阶段,教师理应退于引导地位,让学生的自主学习能力得以发挥。但在复习课的教学中,教师往往没有发挥应有的指导作用,学生的主观能动性发挥不强使得复习课又恢复到了传统应试教

  2015年10期 No.606 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 743K]
  

• “You Should Tidy Your Toys”教学设计

  王子辉;

  <正>教学基本信息课题:Book 9 Module 10 Unit 1 You should tidy your toys.学科:小学英语年级:五年级教材:新标准(外语教学与研究出版社)学前调研分析此次上课的五年级二班同学共38人。本次学前调研共有38名同学参加。调研结果如下:1.题目一:Read and Write调查目的:了解学生对于本课涉及的相关短语的掌握情况。调研结果:A.学生对四会单词的掌握情况:should,shouldn’t,clean,go to bed,

  2015年10期 No.606 52-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 178K]
  

• 关注课时目标的递进性,丰富模块话题的内涵——以新标准英语4B Module 2教学设计为例

  葛云;

  单元整体教学是一种优化的教学设计理念,就新标准教材而言,以模块为话题单位,以模块统整的思路设计教学,通过有层次性的语篇、语境带动语言学习和语用体验,在分课时教学目标的递进达成中,循环输入语言框架,让学生整体感知语言,引领学生主动思考、体会、提炼文本所要展示的话题,形成思维导图,进行知识建构,从而丰富话题输出的内涵。本文以新标准四年级下册Module 2为例,对话题任务、学情和教学目标的递进性进行了分析。

  2015年10期 No.606 58-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 121K]
  

域外来风

• Introduction to phonics(1)——phonemes and graphemes

  温蒂·阿诺德;

  <正>"自然拼读法"和"国际音标"常常被人们混为一谈,但是在实际英语教学中,这两者有着天壤之别。本文为作者所著"自然拼读法"系列文章中的第一篇,作者在区分这两个概念的同时,为我们介绍了自然拼读法的一些基本规则。之后杂志第11期、12期将继续为您呈现系列文章中的后两篇。The word"phonics"is often misunderstood.And in order that teachers of young learners clearly understand the difference between"phonics"for early literacy and the"IPA"(International

  2015年10期 No.606 61-63页 [查看摘要][在线阅读][下载 1061K]
  

• Get Involved in Your Own CPD!

  科拉林·布拉德肖;

  <正>教师作为知识的传授者,应该注重自身的专业持续发展,以开放的心态,学习新知识,尝试新想法。在不断的学习中,教师不但可以提升自己的专业技能,更可以为学生树立起一个终身学习的好榜样。CPD stands for Continual Professional Development.How important is this to you?Should it be important?Or does it all sometimes seem like just too much extra hard work?If you are feeling a little stale

  2015年10期 No.606 63-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 124K]
  

• 机遇·挑战

  张连仲;

  <正>金秋十月,天高云淡,田野金黄一片,枫叶在陆续变红,秋天的每一日都是美的。在这样美好的日子里,我们的第十期杂志也与读者们见面了。上一期我们刊发了李俊和老师的《大家都来试试原著英语教学》,不少老师反映说,原著英语教学挺好的,就是难度比较大,不好实施。这一期我们继续围绕这一话题,探讨如何在基础英语教学中具体实施原版文学作品阅读。北京外国语大学的徐浩老师、清华附中的谢慧艳老师、人大附中的程岚老师等几位老师分享了他们

  2015年10期 No.606 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 22K]
  

• 英语学习征稿函

  <正>《英语学习》杂志创刊于1958年,由北京外国语大学主办。2015年本刊将结合当前教育改革形势,帮助教师清楚快捷地了解教育实践的发展动态,更好更快地把握发展方向。同时,我们也希望《英语学习》能够成为教师实施教育教学、展示教学创新和艺术、实现教育价值的舞台。为了能够持续向全国小、初、高英语一线教师、教研员、基础英语教学研究人员提供具有实操性的课堂案例分析以及观点纷呈的基础英语教育前沿文章,《英语学习》面向全国教师征稿:

  2015年10期 No.606 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 497K]
  

• 《英语学习》(教师版)订购方式

  <正>全年订购:1.邮局订阅全年杂志(邮发代号82-523)1)拨打当地邮局服务电话11185,工作人员上门收订;2)到邮局订阅窗口办理。2.邮局汇款至外研社邮购部订购杂志收款人:邮购部邮资标准:免邮费汇款地址:北京市海淀区西三环北路19号外研社邮购部(100089)咨询电话:010-88819928/9929咨询邮箱:club@fltrp.com请在汇款附言栏注明订阅"《英语学习》(教师版)"与起始期次。单期购买:天猫外研图书专营店进行网上订购

  2015年10期 No.606 34页 [查看摘要][在线阅读][下载 95K]
  

• 《英语学习》跻身2014年度人大转载TOP10

  <正>中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料系列期刊是国家一级核心期刊,人大复印报刊资料的转载量(率)被学界和期刊界普遍视为人文社科期刊领域中一个客观公正的评价标准,是核心期刊的评定指标之一。

  2015年10期 No.606 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 427K]
  
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