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<正>近年来,通过高校与基础教育合作共赢的方式提升教师质量,推动改革不断深化,已经成为课程改革的重要途径,在国内外也取得了广泛的共识。然而,不可否认的是,尽管不少高校研究者有意与中小学教师合作,但并非所有的合作都是成功的。还有不少高校研究者不清楚如何与基础教育开展合作,亦或受各种因素限制没有
2017年04期 No.642 4页 [查看摘要][在线阅读][下载 2587K] - 王蔷;李亮;
基础教育担负着人才培养的重任,关乎国家未来的发展。高校与基础教育教师合作是推动课程改革、提高教育质量、促进教师专业发展的重要途径。高校研究者或教师教育者要摆正角色定位,搭建理论通往实践的桥梁,积极投身到中小学教学实践中去,以教学改进研究项目为载体,以课堂教学为依托,以教育行动研究为途径,优化合作模式,深化合作内容,正视合作中存在的问题,努力寻找解决办法与改进途径。
2017年04期 No.642 5-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 972K] - 李宝荣;
本文结合实践案例,探讨了以学校为培训课堂、凸显教师主体地位的教师研修范式有效实施的思路及策略:深度调研,精准定位教师的培训需求;给教师自主确定研究主题及成果目标的权利;创新文献学习方式;以课例研究和多主体深度互动交流作为教师学习和反思的主要方式。在此基础上,就高校和中小学合作开展教师研修项目提出了相应的建议。
2017年04期 No.642 10-13页 [查看摘要][在线阅读][下载 1001K] - 刘宏刚;
本文提出在大学和中学英语教师合作中面临的理念、能力、互信、大学教师身份和终极目标五个方面的挑战,并结合作者多年来与中学英语教师合作的经历,对这些问题进行逐一分析。本文最后提出,英语师范专业教学法课程需要理念更新,大学教师以参与者身份进入中学教学一线,增强双方互信。中学教育主管部门也要根据不同情况,设定中学英语教师的发展目标,采用多种形式,促进大学和中学教师合作。
2017年04期 No.642 14-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 754K] - 闫雅萍;
本文基于北京第二外国语学院参与北京市"高校支持中小学发展"项目支持对口中小学英语教学的实践活动,从社会文化研究的视角观察高校与中小学合作的实践共同体及双方主体身份建构与认同问题。高校与中小学合作促进教师发展以课堂教学为中介,聚焦实际教学问题的解决,并在解决问题的过程中提高教师的教学能力及自我反思能力,进而提高教师的自主发展能力。通过具体实践案例的展示本文也试图回答如何在合作中促进外语教师的校本发展,以及合作中双方的角色及工作内容。高校与中小学合作促进外语教师发展,其有效性取决于合作双方主体身份的认同及主体能动性的充分发挥,最终指向中小学教师的自主意识与能力的提升而非取代教师自主。
2017年04期 No.642 17-22页 [查看摘要][在线阅读][下载 992K]
- 蒋京丽;
<正>作为一门实践性和应用性很强的学科,英语课程注重学生的语言学习过程和方式。《义务教育英语课程标准(2011年版)》指出:"英语课程提倡采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的语言教学途径和方法,尽可能多地为学生创造在真实语境中语用语言的机会。英语课程应提供贴近学生、贴近生活、贴近时代的英语学习资源,创造性地开发和利用现实生活中鲜活的英
2017年04期 No.642 31页 [查看摘要][在线阅读][下载 485K] - 薛桂兰;
初中英语综合实践活动课程是以英语学科知识及技能为媒介,学生在英语教师指导下运用各门学科知识及技能自主进行的综合性学习课程。本文探讨了初中英语综合实践活动课程的定义及其目标,提出以主题为核心的课程开发途径。文章结合案例讨论了如何在课程实施中传承本土文化、怎样利用地域资源和非英语学科资源以及培养学生自主学习能力、提升其信息素养和思维能力的方法。
2017年04期 No.642 32-37页 [查看摘要][在线阅读][下载 1219K] - 王翀;谢晓雅;
教师围绕话题"榜样人物"组织学生开展了课前自主文本阅读、课内视频观看及讨论、课后英语班会主题拓展,让学生通过多种形式的系列语言实践活动,对话题建立自我联系及产生真实感触;同时在课堂表达及班会活动中,学生的自主学习能力及综合运用语言能力得到不同程度的提高,真正培养了学生"用英语做事情"的能力。
2017年04期 No.642 38-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 960K] - 陈嘉宁;
本课例是一节英语配音实践课,在开发和利用课外资源、拓宽英语学习渠道,以及充分利用现代技术开发英语听说类实践课程方面做了一定的探索;同时,也在如何通过一定的方法指导提高学生的语音语调及口头表达能力,尤其是语音、语调知识的学习和运用方面做了务实的探索。本节课中学生可以根据自己的学习水平和节奏自行调节学习的进度,体现了以学生为主体、培养学生的自主学习能力和尊重学生差异的教学理念。本课对学生情感价值观的培养贯穿始终,通过故事内容和主人公情感线索帮助学生理解故事蕴含的深刻道理。
2017年04期 No.642 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 2551K]
- 刘道义;
学习能力是外语学科要发展的一项重要素养。为达到课程的目标,不仅要在外语学习过程中培养学习能力,还需要改进学习的方式,体现其主要的特性。本文侧重研究在外语学习中怎样发展学习者的自主性、探究性和合作性。
2017年04期 No.642 50-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1216K] - 樊厚义;韩克康;
"贵州省高中英语樊厚义名师工作室"以中小学青年英语教师的课堂教学为主阵地,以课例研究为载体,以研究主题为对象,以反思为前提,以观察技术为手段,以互动对话为特征,以行为改变为目的,通过"研训一体化"的课题研究,总结提炼出"课中研习、训中反思、教中实践、悟中提升"的"研训教悟"四位一体螺旋式上升的青年英语教师专业成长路径。
2017年04期 No.642 52-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 922K] - 郭钰峰;
在小学英语课堂教学中,我们发现学生的思维品质特性发展并不总是平衡的。学生思维灵活性的发展要落后于其他思维品质发展的速度,较为缓慢。英语教学对于小学生思维灵活性特别是起点的灵活性培养有着学科优势。本文通过外研版小学英语教材的四个教学案例,试议在小学英语课堂教学中,整合课内外课程资源,通过有目的的教学活动设计,帮助学生有效组织学习内容,培养学生思维的灵活性,促进学生良好思维品质的形成。
2017年04期 No.642 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 4164K] - 侯姝琛;
本文提出了高中英语诗歌教学"了解、感悟、创作、欣赏"的教学模式,通过具体案例详细阐述如何通过任务做到"读中获取,了解诗歌特征;析中吸收,感悟诗歌之美;解中输出,创作诗歌作品;品中提升,欣赏诗歌魅力"。
2017年04期 No.642 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 3625K]
- 张连仲;
<正>4月5日,我国著名语言学家、外语教育家桂诗春先生与世长辞,惊闻噩耗,本刊特邀请了刘道义、文秋芳、王初明、刘庆思等几位专家学者撰写了回忆文章,共同缅怀这位治学严谨、人品高尚的老先生。我们认为,纪念桂老最好的方法是深入学习桂老不断探究、理性思考、指导实践的学术精神和研究成果,应用到我们的基础外语教研教学中去,将桂
2017年04期 No.642 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1400K] -
<正>有人说高考要取消英语科目考试有人说英语教育改革一直很被动有人说只有大城市的学生才有国际视角有人说学英语自学才是王道......首本聚焦国内基础英语教育发展现状和前景展望的年度报告30余位基础英语教育界顶级名师在这里发出声音课程改革、测试评估、课堂教学、教师发展、教育技术、国际课程等重要领域的核心议题在这里热议
2017年04期 No.642 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 837K] <正>栏目定位呈现教学创新设计,或教学策略集锦、专题备课、集体备课等,以及教师比赛优秀获奖作品选登,专家或名师解剖式点评,论文以4,000—6,000字为宜(包括图表)。声明(1)本刊不向学校和教师收取任何版面费和编辑费,反对抄袭和一稿多投,知情者请举报。联系电话:010-88819830(2)因本刊人力所限,恕不退稿,来稿请自留底稿,三个月内没有接到用稿通知者可另投他刊。(3)竭诚欢迎各位老师来函来稿。投稿网站http://yyxi.chinajournal.net.cn
2017年04期 No.642 22页 [查看摘要][在线阅读][下载 542K] -
<正>中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料系列期刊是国家一级核心期刊,其转载量被学界和期刊界普遍视为人文社科期刊领域中一个客观公正的评价标准,是核心期刊的评定指标之一。
2017年04期 No.642 65页 [查看摘要][在线阅读][下载 409K] <正>在2016年度中国人民大学《复印报刊资料》转载排名中,《英语学习》(教师版)位居《中学外语教与学》转载第2名,《小学英语教与学》转载第2名,双双跻身TOP2,再创佳绩。中国人民大学书报资料中心编辑出版的复印报刊资料系列期刊是国家一级核心期刊,其转载量被学界和期刊界普遍视为人文社科期刊领域中一个客观公正的评价标准,是核心期刊的评定指标之一。
2017年04期 No.642 66页 [查看摘要][在线阅读][下载 406K] 下载本期数据