热点·观点

• 以文化人——文化教学的课标理念与课堂实践

  武银强;武和平;

  文化教学在外语教学中扮演什么角色？文化教学包含哪些内容？如何在课堂中进行文化教学？通过比较近二十年我国高中英语教学大纲和课程标准有关“文化教学”的表述，可以发现我国外语教学界对文化教学核心问题的认识，经历了一个由浅入深、由模糊到明晰的过程；对外语课堂文化教学的定位也经历了一个由静态到动态、由作为“名词”的文化到作为“动词”的文化、由关注“文化是什么？”到关注“文化能做什么？”的范式转化。本文从“文化之眼”“文化之心”“文化之脑”“文化之身”四个方面，探讨了在英语课堂上如何以文化人，实现文化教学的育人价值。

  2022年03期 No.733 4-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 1427K]
  

• 英语教学中如何让文化育人价值从“说教”走向“生成”——以在初中开展项目式教学实践为例

  文伟;

  英语学科教学要落实立德树人根本任务，凸显文化的育人功能。本文提出挖掘英语学科独特的文化育人价值，并与基于主题意义探究的项目式学习有机结合的思路和方法，创设知与行融合的意义建构经历，创建学生与文化的良性互动情境，引导学生在项目规划、实施、管理、展示、评价反思为一体的项目学习中建立语言学习与文化的联结，形成对语言和文化的系统建构，在实践探究中内化文化育人价值、在理解认同中深化文化育人价值，从而实现文化育人价值的生成。

  2022年03期 No.733 13-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1368K]
  

• 在跨学科项目式学习中培养学生文化意识——以校园公众号文章撰写为例

  胡欲晓;

  文化意识体现英语学科核心素养的价值取向。文化意识的培养有助于学生学会做人、学会做事，形成正确的价值观和积极的情感态度，成长为有文化使命感和有社会责任感的人。本文从文化教学实践出发，基于跨学科项目式学习设计与实施，挖掘文化教育内涵，发挥学科间综合育人功能，在真实的语境中引领学生将文化知识内化为价值观念，将品格修养外化为实践创新，真正做到知行合一，达到对学生学科核心素养培养的目标。

  2022年03期 No.733 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1647K]
  

• 小学英语读写教学中文化意识的培养——以人教版小学《英语》（一年级起点）六年级下册Unit 6 Summer Vacation Project Time板块为例

  李云霖;王叶知;

  当前小学英语教学中普遍存在重语言知识传授、轻文化意识培养的情况。本文分析了小学英语教学中文化意识培养方面存在的三个问题：文化意识培养的目标易缺失或空泛、文化教学多集中在物质文化以及学生的文化体验感不高。从这些问题出发，本文结合教学案例提出了培养学生文化意识的三个措施：第一，基于单元整体与学情设置教学文化目标；第二，拓展文化背景知识，探索深层文化内涵；第三，使用多种方式教学、增加学生的文化体验。本文探究了如何在读写教学中渗透文化意识培育，将学生文化意识逐步外化为行动，最终形成稳固的文化意识的有效路径。

  2022年03期 No.733 24-29页 [查看摘要][在线阅读][下载 1520K]
  

教学前沿

• 基于英语学习活动观的单元词汇作业设计

  陈琼;

  词汇是英语学习的基础，词汇作业是对课堂教学的深化和巩固，然而词汇作业设计存在随意性大、内容零散、缺乏针对性等问题，导致学生的词汇学习低效。本文结合词汇作业设计案例，阐述了基于英语学习活动观，以促进学生语言能力的提升为目标，从单元视角进行词汇作业设计的基本路径和方法。

  2022年03期 No.733 30-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1853K]
  

• 初中英语听说教学中循环式课堂活动的实践探索

  王莉;

  循环式活动是指在课堂中开展听力导入、听说练习、听说反馈、听说综合实践等过程性的学习活动。循环式活动以优化学生的语言输出为目标，以学生的阶段性语言生成为起点，融合学习策略的辅助和评价方式的调整，为学生提供有选择性和可调适度的语言学习环境，构建听力活动主导的注重学生课堂生成的教学模式。本文通过循环式课堂活动在初中英语听说教学中的实施案例，分析了循环式课堂活动设计的教学优势、教学策略及其不稳定因素，旨在探索有效的课堂听说活动形式，优化初中英语听说教学实践。

  2022年03期 No.733 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1097K]
  

• 主题范畴统整视阈下的初中英语复习教学范式与实践

  张泰刚;

  传统的复习教学忽略了单元主题范畴之间的关联和统整，不利于学生形成结构化和系统性的知识体系，提升语言运用能力。主题范畴统整强调对指向同一主题的不同单元进行整合并以此开展教学。这种教学范式既能构建语言知识与主题知识，又能提升语言能力，实现知识与能力的融合发展，契合复习教学的宗旨。在教学实践中，教师要首先基于主题范畴整合单元话题，然后补充新的主题语篇扩展主题知识范畴并整体安排复习课时。本文结合教学实例，探讨了主题范畴统整视阈下的初中英语复习教学范式及课堂实践，以期提高复习教学的效率。

  2022年03期 No.733 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 1066K]
  

• 主题意义探究引领下的小学英语单元整体教学策略——以外研版小学《英语》（一年级起点）五年级下册主题单元“A Great Present”为例

  王芳;武茜;

  主题意义探究引领下的单元整体教学有助于改变当前小学英语教学中的碎片化教学现象，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。在整体设计小学英语单元教学时，教师可采用以下策略：整合教材内容，梳理单元整体内容框架图，提炼主题意义；设计单元整体教学目标，整体规划单元教学活动；确定课时教学目标，梳理每课时语篇知识结构，设计教、学、评一体化的活动；制定持续性评价方案，开展持续性评价。

  2022年03期 No.733 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1555K]
  

• 语言·思维·心智·人文——读写整合教学中有效问题设计实例探究

  张春良;

  本文从英语学科核心素养的四个方面、人文学科课堂教学的五个要素和文本解读的三个层面阐述了在英语课堂教学中通过有效问题设计来培养学生思维、心智和人文情怀的必要性和可行性，并通过案例详细介绍了如何有效设计问题，以培养学生的思维、启迪学生的心智、引领学生的人文情怀，从而全面提升学生的综合素养。

  2022年03期 No.733 52-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K]
  

思享汇

• 走近英式下午茶文化

  陈玲玲;

  <正>我们对一个国家、一个民族的认知往往诉诸具体的文化意象。对于美食爱好者来说，说到法国，往往就会想到醇馥幽郁的葡萄酒和丝滑软嫩的法式奶酪；一提起意大利，满脑子便是香酥薄脆的比萨和口感筋道的意大利面；而鲜嫩多汁的大汉堡，早已成为美国速食文化的代名词；标准的英式下午茶（British Afternoon Tea），

  2022年03期 No.733 55-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1298K]
  

英美散文学习与赏析

• Beethoven's Centenary (Extract)

  George Bernard Shaw;

  <正>学习任务Activity 1Think about the following questions, and write down your answers before reading the essay.(1) Why do we listen to music?(2) Do you think there exists a correctway of understanding a musical piece? Why or why not?

  2022年03期 No.733 60-63+69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1296K]
  

视野

• 有印第安人存在的美国史

  王伟滨;江琳琳;

  新形势下，英语专业本科课程中，美国史这门课有必要进行深度改革，从以往梳理、介绍美国如何逐渐走向强大，转向更深入分析这个国家的文化内核究竟是什么。本文提出，从印第安人与欧洲殖民者的关系入手，在本科阶段学习和研读美国历史以及相关文本，对于学生正确理解美国文化和历史具有一定积极意义；此外，阅读有关印第安题材的非虚构小说是对美国历史和文学课程中相关话题的有益补充。

  2022年03期 No.733 64-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1151K]
  

• 英语写作略谈：细心阅读文本，精准把握词义

  徐海铭;

  本文通过例证略述掌握英语词汇需要通过阅读大量经典文本，学习作家如何使用短小地道的盎格鲁-撒克逊英语词语，在具体语境中细心体会词语的语义、音响效果和文体特色，分辨近义词语之间语义的微妙差别，在日常写作中悉心推敲、恰当使用，做到驾驭自如。

  2022年03期 No.733 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1328K]
  

• 文化教学中的“日常体验”

  徐浩;

  <正>提升学生的文化意识，最重要的目的之一，就是减轻、消除文化刻板印象，以获得更有益的文化体验。开放的心态、冷静的观察、客观的评价是具有高层次文化意识（当然也包括跨文化意识）的重要标志。但这些都是具有文化意识的表象，并不是根本的目的。因此，单纯使学生表现出这样的形态，未必是成功的文化教学。有开放的心态，或许能理解差异，

  2022年03期 No.733 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 638K]
  

• 《英语学习》杂志征稿函

  <正>栏目定位教学前沿基于课程或课堂视角，呈现一线教师创新性教学经验、高效教学方法、教学重难点突破及实用教学案例，展现教学中的新想法、新做法，或对教学中典型问题或难点的思考及有效解决办法，以课例或教学研究（行动研究）形式呈现。可包括问题分析、解决策略、课例主体、反思点评等内容。以4000—6000字为宜。

  2022年03期 No.733 59页 [查看摘要][在线阅读][下载 857K]
  
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