热点·观点

• 主题、话题和主题意义的区别及其对基础外语教学的启示

  葛炳芳;

  本文基于对主题、话题和主题意义三个概念理解的即兴采访，分析一线教师的相关认知，结合课程标准和相关文献的分析，梳理了三个概念的区别与关联。从本质上讲，话题是语篇特定的内容，主题是具有普遍性的、相对抽象又高度概括的概念，而主题意义是由语篇内容延伸出去的、去细节的因而具有普适性的意义的。从学习视角看，聚焦话题、主题意义、主题的学习，让我们的思考活动更有层次性。

  2022年10期 No.740 4-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1655K]
  

• 中小学英语主题教学：从概念理解到实践改进

  张金秀;

  本文阐述了中小学英语主题教学的概念和内涵，以此为基础诊断分析了当下主题教学实践中存在的问题，如概念混用、主题虚化、教学方式单一，并提出了主题教学的改进策略，即凝练适切的主题以及创新课堂教学。

  2022年10期 No.740 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1461K]
  

• 探究小学英语单元主题意义：内涵、问题与建议

  左小玉;

  本文阐明了单元主题意义与单元话题、单元主题的关联和区别，阐释了单元主题意义的内涵及其特点，分析了小学英语单元主题意义理解和建构中的窄化、泛化、“神化”、空心化、标签化等问题，并提出了针对性建议。

  2022年10期 No.740 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1073K]
  

• 小学英语主题意义探究存在的问题及分析

  王春晖;

  主题意义探究是英语教与学的核心任务，也是评判教学质量高低的重要标准。当下小学英语教学中存在误读主题核心概念、曲解主题内容发生的场景、混淆主题划分的范畴与层级、忽视主题所基于的文化习俗和舍弃主题蕴含的深刻寓意等问题，本文在深入分析这些问题的基础上，提出教师需领会课程育人主旨、参透语篇要义、强化活动方法等提高主题意义探究质量的建议。

  2022年10期 No.740 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1313K]
  

专题

• 基于诊断测评提升教师的教学能力和评价素养

  蒋京丽;

  诊断测评以测试语言微技能为主，既可以为学习者提供详细及时的反馈信息，也可以为教师作出教学决策提供重要参考依据，是一种重要的评价方式。本文结合“基于诊断测评实现初中英语课堂教、学、评一体化的实践研究”专项课题，聚焦如何基于诊断性评价，从微观问题入手，精准分析学情基础，科学制定教学决策，逐步优化教学效果，提升学生运用语言知识和语言技能理解和表达意义的能力，力求实现以评促教和以评促学的良好育人效果。

  2022年10期 No.740 26-31页 [查看摘要][在线阅读][下载 1139K]
  

• 指向推断能力培养的初中英语听说教学实践与反思——以北师大版《英语》九年级Unit 5 Lesson 14为例

  司丽娜;侯长柏;

  推断能力既是语言运用能力的体现，也是思维品质的重要组成部分。提升学生的推断能力对落实学科核心素养具有重要意义。本文以一节初中英语听说课为载体，示范如何指导学生运用多种线索推断文本的隐含信息，根据主题语境推断故事情节发展，依据说话者的语音特征推断其观点态度，聚焦学生推断能力的培养，旨在提升学生英语学科核心素养。

  2022年10期 No.740 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1309K]
  

• 基于诊断测评提升初中生英语口语提问能力的课例分析

  张宏佳;赵月霞;

  本课例中，教师基于“优诊学”诊断测评结果，尝试通过预测提问内容、比较和学习对话中的提问来引导学生关注提问的表达，通过创设真实的情境，培养学生的口语提问能力和迁移创新能力。

  2022年10期 No.740 37-41页 [查看摘要][在线阅读][下载 1170K]
  

• 基于诊断测评实现初三英语阅读能力教、学、评一致性的课例研究

  蒋钰婷;李珍珠;

  本课例依据“优诊学”诊断测评结果，将诊断反馈与课堂教学紧密结合，以北师大版《英语》九年级教材Unit 3Lesson 9 Creative Minds中的阅读语篇为基础，针对学生在“理解要点”和“理解大意”两个阅读微技能上的突出问题，加强学生在学习过程中提取、整合关键信息的阅读能力，提升学生的思维加工和概括总结能力，有针对性地培养学生的弱项阅读微技能。

  2022年10期 No.740 42-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1460K]
  

• 基于诊断测评提升初中生语篇衔接与连贯能力的教学实践与思考

  揭佳;赵月霞;

  本文通过课例分析探讨如何基于“优诊学”测试反馈，挖掘教材语篇特点、设计以语言衔接与连贯为主的阅读和写作活动，提升学生在写作中的语篇衔接与连贯能力。

  2022年10期 No.740 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1454K]
  

• 基于三维动态语法观的初中英语被动语态语法教学实践与例析

  朱文娟;

  本课例基于诊断测评结果，以一篇介绍篮球运动发展史的文本语篇为依托，通过问题链和信息结构图加深学生对文本语境的理解；同时开展探究性学习活动，使学生在观察、体验、分析、应用和迁移中，归纳被动语态的形式、意义以及使用情况。另外，本课例还展示了学生通过参与多元评价学习活动来改进学习成果的过程。

  2022年10期 No.740 52-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1334K]
  

教学前沿

• 通过多元支架提升小学英语诗歌教学实效——以北师大版小学《英语》（待出版）五年级上册Unit 1 Lesson 1 A Poem for All Seasons为例

  徐晓雪;林红;

  支架式教学理论在英语教学中被广泛使用。在小学英语教学中，教师可以利用支架式教学理念，把复杂的学习任务加以分解，让学习者通过达成多个不同的小目标，完成高层次的学习任务。本文以北师大版小学《英语》（待出版）五年级上册Unit 1 Lesson 1 A Poem for All Seasons为例，具体阐述了教师如何利用多元支架，引导学生欣赏诗歌、理解文本、模仿创作，将语言内化为能力，将能力转化为素养，提升教学实效，体现了多元支架在诗歌教学中的重要作用。

  2022年10期 No.740 57-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1417K]
  

• “问题导向”下的英语绘本阅读教学实践探究

  陈志豪;

  英语绘本是重要的英语教学资源。培养思维品质是小学英语教学的重要任务之一。目前的小学英语绘本教学在培养思维品质方面不甚理想。本文聚焦“问题导向”下的英语绘本阅读教学实践，通过展示文本内容、学情分析、教学目标、教学设计四个方面，提出精心设计体现思维层次的问题、借助多种英语学习手段、大胆使用现代化教学技术以及加强英语教师的课堂支持四点教学建议，在锻炼小学生阅读能力的同时，引导小学生深挖阅读文本，积极思考，发展思维能力，提升思维品质。

  2022年10期 No.740 63-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1068K]
  

视野

• 《简·爱》中理想化的英国民族身份（上）

  张静波;张雪宁;

  夏洛蒂·勃朗特是英国维多利亚时期的女性典范作家，其代表作《简·爱》历久弥新，女主人公简·爱被视为维多利亚时期中产阶级淑女的杰出代表。本文在社会文化的视阈下探讨《简·爱》中被理想化的英国民族身份特征：简·爱展示的真诚、自由是英国的民族美德；作为维多利亚时期女性，重构新型“家庭天使”；殖民主义和东方主义对比中显现的英国民族特征，以及英帝国使命中的维多利亚英式淑女形象。

  2022年10期 No.740 66-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1349K]
  

• 更加注重主题意义达成的过程

  徐浩;

  <正>如果把英语教学比作一辆满载货物的卡车，那么车是语言，货是内容，主题意义便是车上的导航。主题意义是英语课程立德树人的抓手，是学生语言发展的牵引，也是学生个人成长的推力。导航本质上引导的是路径；主题意义本质上引导的是学习、发展、成长的过程。因此，在教材解读、教学设计、教学实施中，我们应当更加注重主题意义达成的过程。

  2022年10期 No.740 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 526K]
  

• 《英语学习》杂志征稿启事

  <正>《英语学习》为国家教育部主管、北京外国语大学主办、英语学习编辑部编辑出版的基础外语教育类期刊。《英语学习》为教育部优秀外语期刊、免检期刊，中央学术期刊网络出版总库、万方知识服务平台、龙源期刊网、维普网收录期刊，中国核心期刊（遴选）数据库全文收录期刊，中国人民大学“复印报刊资料”基础教育教学类重要转载来源期刊，并多次荣登“复印报刊资料”基础教育教学类期刊转载榜首，2016—2021年度，《英语学习》超过200篇文章被人大“复印报刊资料”系列期刊转载。2022年《英语学习》征稿正式启动，欢迎广大老师踊跃来稿。

  2022年10期 No.740 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1362K]
  

• 《英语学习》杂志征稿函

  <正>栏目定位教学前沿基于课程或课堂视角，呈现一线教师创新性教学经验、高效教学方法、教学重难点突破及实用教学案例，展现教学中的新想法、新做法，或对教学中典型问题或难点的思考及有效解决办法，以课例或教学研究（行动研究）形式呈现。可包括问题分析、解决策略、课例主体、反思点评等内容。以4000—6000字为宜。

  2022年10期 No.740 25页 [查看摘要][在线阅读][下载 899K]
  

• 欢迎订阅《英语学习》

  <正>《英语学习》由国家教育部主管、北京外国语大学主办，以“聚焦重大关切，加强前瞻研究，注重方法引领，支持学科发展”为定位，自创刊以来，聚焦外语教育学科发展和改革实践，关注现实，驱动创新，策划和刊发了大量优质文章，在外语教育教学领域发挥了一定的导向和示范作用，致力于打造一个汇集外语教育教学智慧的开放平台。

  2022年10期 No.740 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1362K]
  

• 热烈祝贺《英语学习》29篇文章被2022年度人大复印报刊资料转载

  <正>在2021年度中国人民大学“复印报刊资料”转载排名中，《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名，《小学英语教与学》转载第2名！2022年度截至10月，《英语学习》29篇文章被人大“复印报刊资料”转载，其中中学段文章14篇，小学段文章15篇！

  2022年10期 No.740 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K]
  
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