- 吴雨宁;
线上教学作为一种数字化时代的全新教学方式,打破了时空的局限,突破了地域的限制,是线下课堂教学有效的延展和拓宽,极大丰富了学生的学习模态。但是线上教学如果照搬线下模式,效果就会大打折扣。本文以阅读教学模式为研究目标,通过实践与探索,初步归纳出适用于线上的阅读教学模式。实践证明,此模式极大地改进了线上阅读教学普遍存在的教学节奏慢、学生专注力下降和学习内驱力减弱的现象,解决了线上阅读教学的真问题,具有一定的普惠性和推广性。
2023年01期 No.743 42-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 974K] - 王德美;李春林;
本文提出英语学习活动观指导下的高中英语视频语篇教学设计与实施要遵循三个原则:关注视频语篇的特点,有针对性地研读;注重培养学生“看”的策略和方法;坚持语言输入与输出相结合。此外,视频语篇教学活动要坚持结构化、情境化和过程化,并以发展学生的核心素养为目标。
2023年01期 No.743 46-49页 [查看摘要][在线阅读][下载 975K] - 向瑞方;张金秀;
目前高中英语泛读教学主要存在缺乏有效的阅读管理、学生阅读质量低下等问题。本文以三个进阶式整本书泛读教学导学案的具体设计和应用为例,证实根据阅读材料特征和学生阅读素养发展需求设置实施贯穿泛读全过程的导学案能够有效提升阅读效果。
2023年01期 No.743 50-54页 [查看摘要][在线阅读][下载 1204K] - 阚小鹏;王敏;
英文名著包含了丰富的语言知识及文化与情感元素,是培养学生语言能力和思维品质的重要资源。本文以《老人与海》整本书阅读教学为例,尝试通过预读、评读和展读三个环节构建英文名著阅读“以评促思”教学模式,聚焦课堂评价活动的整体设计,探索思维型课堂的具体实施路径,从而促进学生思维品质的发展,激发学生学习的主动性和创造力。
2023年01期 No.743 55-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 954K] - 蔡迎春;刘新明;
本文聚焦通过在初中阶段开设系统的自然拼读校本课程,在教学中将课标词汇、教材内容和绘本阅读材料融入拼读教学,并基于此探索自然拼读法对改进英语词汇学习方法、英语阅读能力方面的影响,从而为初中生的可持续性语言学习和核心素养的提升奠定坚实的基础。
2023年01期 No.743 59-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1256K]