《英语学习》专题征稿
中小学英语教学中的背诵：
如何看待？怎样设计？如何起效？
背诵是一种常见而基本的语言学习方式，也是常见的作业形式。但中小学英语教学中的背诵活动往往存在各种问题：
● 背诵活动只是死记硬背，缺乏方法指导，学生事倍功半，没有内化；
● 背诵作业只靠默写、听写检查，只看能否背下来；
● 忽视学生在背诵过程中学会了什么、复习了什么、巩固了什么
……
其实，背诵也可以是一种生成性的活动！在复习和巩固的过程中设计有效的背诵活动能促进学生的认知加工。如何让背诵活动发挥其应有的价值？我们期待有思考、有实践的老师，在《英语学习》分享您的经验！
一、征稿主题
专题投稿应紧扣“中小学英语教学中的背诵”主题，包括但不限于：
1.“背诵”的教学目标是什么（让学生背诵是为了什么）？
2. 什么情况下适合让学生“背诵”？
3. “背诵”作业怎么留？
4. 应该怎么教“背诵”？
5. “背诵”怎么检查？怎么考核？
二、征稿周期及投稿方式
本次征稿活动长期有效。征稿采用《英语学习》杂志线上投稿平台http://yyxi.cbpt.cnki.net/，请作者注册后投稿。此为《英语学习》杂志唯一投稿渠道。投稿时，请在标题注明“背诵专题”字样。
三、稿件要求
1. 稿件应具有问题意识，论点鲜明、逻辑严谨、可读性强、贴近教学实际。
2. 稿件篇幅以全文5000—6000字为宜。
3. 其他稿件要求请参见本刊常规征稿说明（参见投稿网址首页“投稿指南”）。
四、活动说明
1. 活动介绍：自2022年起，《英语学习》除日常征稿外，将不定期推出特定的专题征稿活动，即围绕某一主题下的核心问题定向征稿。我们期待能通过这种更主动的选题策划征集并推广更多优秀一线实践案例，同时形成更为聚焦的组稿，反哺教学与研究。
2. 审稿周期及流程：专题征稿审稿周期和流程与常规审稿一致。本刊力求高效率处理稿件，投稿三个月未接到稿件修改或录用通知，作者可自行处理。
3. 了解更多：欢迎关注《英语学习》微信公众号“英语学习教师版”（微信号：ELLT2014）了解更多征稿信息。