专题:主动学习视阈下基于意义加工层次性的英语阅读课堂教学

• 主动学习视阈下基于意义加工层次性的英语阅读课堂教学：路径与策略

  葛炳芳;

  新课标背景下，高中英语阅读教学要实现主动学习，其核心在于引导学生开展由浅入深的层次化意义加工。本文介绍从“激发阅读”“搭建支架”到“指向素养”三个环节的教学策略，强调教学应从传递知识转向启发思维，从而将学生培养为主动的意义建构者。

  2026年02期 No.780 2-4页 [查看摘要][在线阅读][下载 851K]
  

• 主动学习视阈下英语阅读教学中“意义加工层次性”的策略探究

  夏一建;

  本文针对当下英语阅读教学中意义加工层次性不足、意义输入与输出关联度不够、深层意义加工缺乏铺垫及意义加工的工具未能充分发挥效能等问题，聚焦课例，从情境激活与自主联结、结构化整合与双轨编码、迭代加工与批判思考、学用一致与创新迁移四个阶段，并结合“问题分类”理论和“四重对话”内涵，探讨主动学习视阈下英语阅读教学中“意义加工层次性”教学策略，旨在促进学生的主动学习能力并帮助学生从“机械的语言知识学习者”成为“有温度的文本解读者”与“有深度的意义创造者”。

  2026年02期 No.780 5-12页 [查看摘要][在线阅读][下载 969K]
  

• 主动学习视阈下促进学生意义建构的英语阅读课堂教学实践

  黄瑜嘉;

  在主动学习视阈下，英语阅读教学中的意义建构具有重要教学价值。然而，当前教学仍面临学生自主提问形式化、教师过度关注文本细节等挑战。本文结合具体案例，提出以“自主提问”为起点激活探究动力、以“结构图示”为支架分层解构文本、以“课堂交互”为纽带推动实践创新的教学实践策略。这些策略有助于引导学生从被动的信息接收者转变为主动的意义建构者，增强主动学习能力，促进对文本的深度理解与内化。

  2026年02期 No.780 13-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1095K]
  

• 主动学习视阈下英语阅读教学中的意义建构路径探索

  徐佳静;

  如何在高中英语阅读课堂内培养学生的自主学习能力是发展英语学科核心素养的重要环节。本文提出，教师需通过系统化的教学设计来激发学生的阅读兴趣，建构“意义感知—意义协商—意义重构”三阶段教学路径，引导学生突破浅层文本理解，实现深度意义理解。在主动学习视阈下的英语阅读课堂中，教师应以学生真实疑问为原点，通过设计和组织涉及意义协商的各类思维活动，帮助学生从文本解码到主题意义内化的认知飞跃。这一教学策略对培养学生可持续的学习能力、促进其批判性思维和文化意识方面具有显著应用价值。

  2026年02期 No.780 21-26页 [查看摘要][在线阅读][下载 860K]
  

• 高中英语阅读中“三层需求”驱动主动学习的实践路径

  方冰莹;

  本文基于自我决定理论（SDT），构建以归属感、自主感与胜任感为核心的“三层需求”驱动模型，旨在激发高中英语阅读课堂中学生的学习主动性。本文通过分析省级优质课例，提炼出循序递进的实践路径：以情感联结强化归属、以结构化与开放性提问赋能自主、以阶梯式任务培育胜任。课例分析表明，协同满足“三层需求”能有效推动学生向主动意义建构者转变，为落实英语学科核心素养、推进“以学生为中心”的教学转型提供了清晰可操作的阶段化方案。

  2026年02期 No.780 27-33页 [查看摘要][在线阅读][下载 916K]
  

评价测试

• 基于课程标准的中考英语读写结合试题分析与教学启示

  王晓春;

  本研究立足《义务教育英语课程标准（2022年版）》，以近年三套不同省市中考英语读写结合试题为分析样本，从学业质量标准和思维品质学段目标双维度展开探究。结果显示，试题聚焦核心素养培育，分层考查了三大关键能力：一是语篇关键信息获取能力；二是借助表格、思维导图等工具梳理语篇主要信息的阅读策略运用能力；三是隐含信息推断与个人观点表达能力。基于试题分析结果，本文提出四项教学启示：深入研读课程标准，落实依标教学；夯实学生语言基础，培养良好写作习惯；加强策略指导，引导学生拓展课外阅读；注重学生思维训练，提升综合能力。

  2026年02期 No.780 34-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1062K]
  

• 人机协作视域下高中英语阅读文本改编与测评设计探究

  王晓宇;孟玲;胡嘉琪;

  生成式人工智能凭借其智能交互能力，正驱动教育领域的数字化转型，但其在基础外语教育教学全流程中的深度整合方面仍显不足。本研究通过案例分析，探讨教师如何利用生成式人工智能开展高中英语阅读文本的素材加工、难度调控及测评设计，并分析人机协作模式面临的挑战与优化路径。研究发现，人工智能工具可显著提升文本改编效率与测评设计的科学性，但需平衡技术依赖与教师主体性，规避文化偏见，确保评估公平性。本研究旨在为人机协同机制的理论构建与教学实践提供参考，助力教师数字素养与评价素养的协同发展，推动技术赋能教育提质增效。

  2026年02期 No.780 43-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1016K]
  

调查研究

• 初中英语课堂学生提问意识与提问能力及其影响因素的研究

  王静文;应建芬;

  提问是学生主动思考与积极参与课堂的外显表现，对思维品质提升具有积极作用。本研究采用问卷调查与课堂观察相结合的方法，考查初中英语课堂学生提问意识与提问能力的现状及其影响因素。研究结果表明，学生的提问意识处于中等水平，而其提问能力相对较弱，主要表现为提问频率偏低、提问内容集中于词汇和语法等语言知识、类型单一且认知水平较低、质疑权威意识不足、运用英语表达问题的能力较弱、缺乏对问题质量的评估意识与能力。影响因素方面，学生英语水平及心理因素作用较为显著；教师虽普遍支持并鼓励学生提问，但缺乏系统、有效的教学引导策略。研究结果可为促进学生高阶思维发展提供参考。

  2026年02期 No.780 51-58页 [查看摘要][在线阅读][下载 1000K]
  

教学实践

• 基于英语学习活动观的生成式人工智能赋能阅读教学实践

  梁文霞;关海霞;

  在阅读教学落实英语学习活动观的过程中，存在教学目标模糊、活动与目标脱节、活动形式单一等问题。生成式人工智能凭借动态生成、情境适配、即时反馈等技术优势，为破解上述问题提供了有力支撑。本文以外研社《多维阅读》绘本Eddy’s Boots为例，探索生成式人工智能在英语学习活动观指导下的阅读教学应用。研究发现，生成式人工智能可助力教师精准定位教学目标，推动学习理解、应用实践与迁移创新活动的逻辑递进；同时能构建“教师—AI—学生”多维互动模式，丰富活动形态，加速学生知识向能力与素养的转化，最终实现英语阅读教学从“知识传递范式”向“人机协同建构范式”的革新。

  2026年02期 No.780 59-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 866K]
  

• 小学生英语韵律意识的培养路径与方法

  孟海蓉;王新瀛;

  英语韵律是中国学生英语学习的难点，其核心特征包括单词重音、句子重读、节奏、语调等。利用儿童对语音韵律的敏感性，培养其良好的韵律意识是小学英语教学的重要任务。本文基于不同版本小学英语新教材，系统梳理英语韵律的核心特征，提出四项培养路径与方法（提升教师自身韵律意识、规避母语韵律负迁移、融合隐性浸润与显性指导、借助信息技术辅助反馈），为落实《义务教育英语课程标准（2022年版）》语音教学要求提供实践参考。

  2026年02期 No.780 66-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1146K]
  

• 融入文化意识培养的高中英语教学策略探究

  王彦鹏;

  文化意识是英语学科核心素养的重要维度，在学科育人中具有关键作用。然而，当前高中英语教学仍存在文化学习碎片化、输入单一、理解浅层和交流机械等问题。本文在相关理论基础上结合教学案例，提出四项优化策略：增补文化知识、拓展文化视野；比较多元文化、体悟文化内涵；创设真实情境、树立文化自信；设计跨学科项目、外化文化行为。上述策略旨在为优化高中英语教学提供可操作的路径，促进学生在语言学习中形成跨文化交际能力与正确价值观。

  2026年02期 No.780 75-80页 [查看摘要][在线阅读][下载 923K]
  

课程设计

• 新课程视域下英语与劳动教育融合路径研究

  刘雪仪;

  本文以《中华小厨神》校本课程为例，探索英语学科和劳动教育深度融合的创新路径。课程围绕省域美食，以五育融合为育人导向，以跨学科任务群引导学生在劳动场景中用英语解决问题。校本课程的实践表明，劳动教育作为鲜活的教育载体，既激活了英语课堂的生命力，又让立德树人目标在锅碗瓢盆的协奏中落地生根。

  2026年02期 No.780 81-88页 [查看摘要][在线阅读][下载 1071K]
  

• 《英语学习》征稿启事

  <正>《英语学习》创办于1958年，是中国第一本英语学习类期刊，由陈毅元帅题写刊名。本刊聚焦基础外语教育，以“聚焦重大关切，加强前瞻研究，注重方法引领，支持学科发展”为办刊方向。自创刊以来，本刊策划并刊发了大量优质文章，在基础外语教学领域发挥着导向和引领作用。近年来，本刊积极运用新媒体技术，构建由专家、编者、作者和读者组成的教研共同体，推动基础外语教育教研蓬勃健康发展。本刊设有“热点·观点”“课程设计”“教学实践”“教材使用”“评价测试”“调查研究”“书刊评介”“学术聚焦”等栏目，旨在呈现外语教育与教师发展动态，分享创新教学实践经验，探索学术研究前沿，助力外语学科建设与教师专业成长。

  2026年02期 No.780 89页 [查看摘要][在线阅读][下载 516K]
  

• 2025年度《英语学习》共计41篇文章被人大复印报刊资料转载

  <正>在2025年度中国人民大学“复印报刊资料”转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第2名。转载篇目如下:

  2026年02期 No.780 90页 [查看摘要][在线阅读][下载 2659K]
  
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