- 何其莘;
《新概念英语》是一套以非英语国家的英语学习者为对象,涵盖初级至高级,以训练和培养学生听、说、读、写能力为目的的综合英语教材。其教学理念主要体现在严格的循序渐进原则,课文趣味性强,不以语法为中心,让学习者在诵读、欣赏美文的过程中体会英语在真实场景中的运用,增强英语的语感。
2020年01期 No.707 4-6页 [查看摘要][在线阅读][下载 796K] - 高华营;
《新概念英语》享誉中国几十年,对于英语教材编写者来说,该教材无疑是值得研究的一个案例。本文作者从一个英语教材策划编辑的角度,从《新概念英语》教材的独特性和本土化两个方面深度解读了其经久不衰的原因,并提出其对于英语教材编写的几点启示。
2020年01期 No.707 7-10页 [查看摘要][在线阅读][下载 939K] - 吕剑;
《新概念英语》作为经典教材,虽然创造了诸多辉煌,但其课文内容、编排体系和教授模式在时代的发展中都面临着诸多挑战。《普通高中英语课程标准(2017年版)》颁布后,如何让基于《新概念英语》的教学更好地契合国家对教育提出的立德树人总目标,满足新时代的需要,成为许多使用《新概念英语》授课的教师所关注的问题。笔者结合本校教学实践,从主题意义探究的角度例析了基于"主题提炼—语篇研读—活动开展"的整合性教学方式,尝试挖掘这套教材的新价值。
2020年01期 No.707 11-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1885K] - 崔杉;
《新概念英语》作为中国英语学习领域的经典教材,被很多学习者和培训机构所选择。新东方作为国内最大的教育培训机构之一,在英语学习培训领域积累了丰富的教学经验。在通用英语方面,新东方持续26年选择《新概念英语》作为教材。本文对《新概念英语》的课程体系进行了详细阐释,并对新东方利用此套教材的教学法进行展示,希望可以使更多英语学习者更好地了解如何使用《新概念英语》进行学习并提高英语能力。
2020年01期 No.707 15-18页 [查看摘要][在线阅读][下载 1215K] - 朱莉娅·亚历山大;
<正>Thirty spokes made one by holes in a hub,By spaces joined for the wheel’s use.The usefulness of clay in shaping pots Comes from the hollow where the clay is not.Doors and windows in a house Are needed for their emptiness.So are we helped by what is not To use what is.LaotseThe meaning of a message lies not in the way it is expressed, but in the way it is understood.Spokenorwrittenwordsare just the ‘spokes’. Understanding is created bythelistenerinthespacesbetween
2020年01期 No.707 19-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 519K]
- 陶克亮;
教学方式正在不断地优化,朝着更有效、更深入的方向迈进。移动学习终端教学设备正走进课堂,悄然改变着我们的教学方式,这也是教育技术变化的趋势。本文旨在探索如何将移动学习终端技术融入英语课堂,助力小学英语教学,提高英语教学的效率,让教学焕发新的生机。
2020年01期 No.707 32-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1859K] - 张丹燕;
在小学阶段,儿童主要以口头语言的形式进行输出,而教师对儿童写作能力培养的研究甚少。小学写作教学存在语言输入和输出在时间和内容上有断层、写作持续梯度有断层、评价环节有断层等问题。笔者根据教学实践,以人教版《英语》(PEP)五年级下册Unit 1为例,提出以微小性、关联性、多样性、持续性为特点,通过深读教材把握主题、提炼目标活化思维、创新形式融合资源、持续评价有效推进等策略设计微写作活动,提升学生写作素养。
2020年01期 No.707 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1461K] - 徐丽;张强;
主位推进模式能清晰地呈现语篇的信息生成过程与文章结构脉络,有助于解决读后续写中存在的学生意思表达不清、文章结构松散等问题。本文介绍了主述位概念及常见的主位推进模式,通过一则记叙文实例说明合理清晰的主位推进程序对于语篇衔接与连贯性的重要意义,并在此基础上尝试将主位推进模式应用到读后续写教学中。
2020年01期 No.707 41-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 1285K] - 项纸陆;罗晓杰;
本研究采用会话分析的方式,以一节高中英语阅读公开课为例,描述性地分析了教师积极反馈语的认知支架对学生学习的影响。分析结果显示,当学生回答参阅型和评估型问题时,教师积极反馈语具有认知支架的功能。笔者通过进一步分析发现,引发性积极反馈语能够为学生降低任务难度、提供学习示范;额外输入积极反馈语能够为学生搭建表达支架,强调关键特征。基于上述分析,笔者建议教师在备课时,应根据活动所需认知支架,合理设计不同类型的积极反馈语;应根据阅读教学问题类型,合理运用不同类型的积极反馈语。
2020年01期 No.707 47-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 1232K] - 王俊;
一线高中英语教师在新课标的指引下,进行着大量的课堂教学改革。但由于课堂教学改革中还存在着各种局限性,导致部分教师在阅读教学中对语言知识的学习理解、应用实践和迁移创新三方面的理解还存在一定偏差。鉴于此,笔者以一堂市级公开课为例,就英语学习活动观进行了反思:依托微语篇,探索高中英语阅读中的语言知识在单元的主题意义。
2020年01期 No.707 51-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1341K]
- 徐浩;
<正>在迎来新的十年之际,《英语学习》向一直关心、支持我们的全体读者,向帮助、指导我们的所有专家,致以最热忱的问候。从1958年创刊至今,我们一起见证了我国英语教育事业的前进与发展,推出新理念,传播新方法,创设新平台,汇集新资源,点燃一代代英语学习者和英语教师对英语学习的向往与热情。2014年,我
2020年01期 No.707 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 2152K] <正>教育部优秀外语期刊、免检期刊中国学术期刊网络出版总库、万方数据知识服务平台、龙源期刊网入选期刊中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊、人大《复印报刊资料》重要转载来源期刊"2016、2018期刊数字影响力100强"入选期刊英语学习热点·观点:关注基础英语教育前沿动态专题:聚焦核心教学问题英语教育微信谈:大咖观点精彩碰撞教学前沿:呈现教学创新设计欢迎订阅《英语学习》杂志!邮发代号:82-523国内统一刊号:CN11-1254/H国际标准刊号:ISSN1002-5553
2020年01期 No.707 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 310K] -
<正>2019年度,《英语学习》共37篇文章被中国人民大学"复印报刊资料"相关期刊转载。在2018年度中国人民大学"复印报刊资料"转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第2名!《英语学习》自2014年创刊以来,聚焦学科发展和改革实践,关注现实,驱动创新,策划和刊发了大量优质文章,在基础英语教育教学领域发挥了一定的导向和示范作用。同时《英语学习》面对数字化挑战,积极运用新媒体技术,
2020年01期 No.707 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 296K] <正>~~
2020年01期 No.707 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 491K]