热点·观点

• 识读、理解与鉴赏——英文经典阅读教学的三个层次与人文素质培养

  孙胜忠;

  本文在讨论英语教育的终极目的、略论我国英语教育现状的基础上,指出英语经典阅读和教学的重要意义,重点探讨了识读、理解和鉴赏三个层次的经典教学设想,并结合实例予以说明。文章指出,英文经典阅读教学的落脚点在于学生的"情感"和"意志",旨在培养他们高尚的道德情操和健全的人格,就此而论,"无用"的经典具有"大用"。

  2021年06期 No.724 4-8页 [查看摘要][在线阅读][下载 824K]
  

• 高中英语文学阅读中开展语言知识教学的有效途径

  陈彦竹;吴彦颖;

  《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出发展英语学科核心素养,语言能力的提升是不可或缺的重要部分。英语文学阅读材料主题多样、情节精彩、语言地道,是英语教材的有效拓展,也是开展语言知识教学、提升语言能力的优秀素材。本文基于高中英语文学阅读教学实践,从分层处理词汇、深入解读语篇、综合运用语言三个方面具体阐述如何落实语言知识教学,提升学生的英语语言能力。

  2021年06期 No.724 9-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 2039K]
  

• 原版英文小说显性化语言教学模式探索

  周亚;

  笔者基于教学实践构建了"基于意义的显性化语言教学"和"基于用法的显性化语言教学"两种模式,探索如何有效利用英文小说提升学生的语言学习意识和语言迁移应用能力,最终将原版小说的优质语言输入最大程度转化为优质语言输出。

  2021年06期 No.724 15-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1694K]
  

英美散文学习与赏析

• Mayhew

  William Somerset Maugham;

  <正>学习任务Activity 1 Think about the following questions, and write down your answers before reading the essay.(1) Do you agree that "the end justifies the means"?(2) What is your most recent experience of achieving something after a long course of effort and hard work? How would you have felt if you had failed to achieve what was intended despite your effort and hard work?

  2021年06期 No.724 21-25+66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1243K]
  

专题

• 第六届全国中小学英语阅读教学学术研讨会专题——促进学生英语读写素养均衡发展的理论与实践

  <正>2020年11月13—14日,由北京师范大学外国语言文学学院、外语教学与研究出版社、中国英语阅读教育研究院联合举办的第六届全国中小学英语阅读教学学术研讨会在线上召开。本届大会以"Balanced Literacy(读写人生,润泽心灵)"为主题,从落实学生英语学科核心素养的育人目标出发,

  2021年06期 No.724 26页 [查看摘要][在线阅读][下载 512K]
  

• 连接拼读、阅读与写作教学——均衡的英语读写素养发展模式探析

  王蔷;

  阅读与写作素养的均衡发展对实现立德树人的课程目标尤为关键,而拼读是学生有效开展阅读和写作的必要条件。本文分析了英语为母语和英语为外语儿童学习拼读的目的与条件的差异,探讨了拼读、阅读与写作教学之间的关联,指出在中国中小学生英语读写素养培养中,合理连接拼读、阅读和写作教学,对促进均衡的英语读写素养发展具有重要意义。本文同时探讨了有效开展拼读教学、有机连接三者的教学路径和均衡比例。在课堂教学中,教师应以意义探究为引领,挑选合适的语篇为拼读、阅读与写作教学提供良好的情境和内容主题,创设关联融合的教学活动。

  2021年06期 No.724 27-35页 [查看摘要][在线阅读][下载 1782K]
  

• 促进学生读写素养发展的创造性写作教学

  罗少茜;

  促进学生读写素养发展的创造性写作教学在内容、形式以及教学手段上以学生为主体,致力于发挥学生的潜能,培养学生的创新精神和创造能力。本文首先探讨了传统的英语写作和创造性写作的异同,进而界定了创造性写作及其目的;随后探讨了如何引导学生在阅读的基础上进行创造性写作,并举例说明;最后,本文明确了创造性写作中教师的角色以及创造性写作教学的优势,对创造性写作教学可能面临的问题进行了分析并给出建议。

  2021年06期 No.724 36-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1235K]
  

• 以项目学习为导向的初中英语整本书阅读实践探究——以《爱丽丝漫游奇境记》整本书阅读教学为例

  倪文娟;王君;刘小娟;邓波儿;王云红;刘书婷;

  以项目学习为导向的整本书阅读可以弥补传统阅读教学方式的不足。学生以一个源于真实生活的驱动性问题为研究起点,通过合作探究、实践体验、内化吸收,在完成项目的过程中获得更深入的阅读体验。本文以《爱丽丝漫游奇境记》整本书阅读教学为例,分享以"主题通关棋"为项目产品的阅读教学实践,通过设置真实情境,导入驱动问题,制定项目计划,实施探究项目,体验、评价项目成果等步骤,激发学生的阅读兴趣和参与积极性,培养学生的自主学习能力。

  2021年06期 No.724 43-46页 [查看摘要][在线阅读][下载 2003K]
  

教学前沿

• 过程性写作在小学高年级英语教学中的应用——基于单元主题的写作案例分析

  尹宏;孙静;李文岩;

  写作能力是语言技能的重要组成部分,在英语学习中占据举足轻重的地位。鉴于当前小学高年级学生英语写作中存在的诸多问题,本文结合案例阐述了基于单元主题开展过程性写作教学的实施策略与过程以及实施过程中应注意的问题,以期为广大教师聚焦写作的过程性指导、设计写作活动提供一些可借鉴的内容。

  2021年06期 No.724 47-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1994K]
  

• 英语学习活动观指导下的高中英语项目式教学磨课经历

  崔丽;孙晓慧;

  本文结合一次高中英语项目式教学展示课的磨课经历,通过对比试讲课和正式讲课两次教学活动,阐释了英语学习活动观的指导作用,总结了高中英语项目式教学的经验。

  2021年06期 No.724 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1336K]
  

• 主题意义引领下的阅读语篇词汇教学初探

  郑晓鸣;

  在开展主题意义引领下的语篇教学时,教师应首先基于生词表,把语篇中的生词进行分类,并针对不同类别的词汇提出不同的教学要求,采用不同的教学策略对学生的词汇学习进行指导。同时,教师要基于主题语境,通过不同的活动设计,将学生对主题词汇的学习自然而然地融入对主题意义的探究中。本文以外研版高中《英语》(2019年版)选择性必修第二册Unit 1 The Age of Majority为例,阐述教师如何对生词进行分类、如何基于分类采用不同的教学策略、如何通过精心设计的教学活动引导学生在对主题意义的探究中开展词汇学习。

  2021年06期 No.724 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1228K]
  

视野

• 《论语》中的“教”与“诲”及其英译

  吴其尧;

  本文重点讨论了《论语》中"教"与"诲"二字的区别及其在英译时的不同处理,旨在厘清这两个不同的概念,以免在对外宣传或翻译中出现偏差。

  2021年06期 No.724 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1056K]
  

• 莎士比亚戏剧《一报还一报》政治主题的批评话语流变

  吴迪;

  自莎士比亚的戏剧《一报还一报》(又译《量罪记》)诞生以来,众多文学评论者对其政治主题的阐释存在争议。从17世纪的君主权威崇拜到19、20世纪的现代理性政治观念,评论者对该剧政治主题的讨论焦点不断发生变化,与此同时,各种《一报还一报》的改写本也不断地体现不同时代作家们各自的政治观。对该剧政治主题的批评观点变迁,源自西方主流政治观念的时代演变以及莎剧经典本身的意义多元性和复杂性。

  2021年06期 No.724 67-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 964K]
  

• 外语教学中知识的重要性

  徐浩;

  <正>关于外语教学中的知识问题,似乎存在两种错误观点。一种观点认为,学习知识最终只是为了转化为技能,即能用知识去做事。那么,没有转化为语言技能的语言知识是没有什么真正用处的。因此,教师不需要教那么多的知识,而学生只有学了能用的知识才是真正地进行了知识学习。第二种观点认为,现在知识更新得太快了,学的速度赶不上更新的速度,因此学习知识不如学习如何检索、查询、存储知识,随用随查。

  2021年06期 No.724 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 1846K]
  

• 《英语学习》杂志征稿启事

  <正>《英语学习》为国家教育部主管、北京外国语大学主办,英语学习编辑部编辑出版的基础外语教育类期刊。《英语学习》为教育部优秀外语期刊、免检期刊,中央学术期刊网络出版总库、万方知识服务平台、龙源期刊网入选期刊,中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊,中国人民大学"复印报刊资料"基础教育教学类重要转载来源期刊,并多次荣登"复印报刊资料"基础教育教学类期刊转载榜首,2016—2020年度,《英语学习》超过200篇文章被人大"复印报刊资料"系列期刊转载。

  2021年06期 No.724 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K]
  

• 教师发展社区

  <正>欢迎加入外研社·K12教师发展社区线上研修,专家指导,互助共进"外研社·K12教师发展社区"是面向全国小初高外语教师在线交流与研修的高效互助学习平台。社区通过丰富多样的研修活动、贴近实践的教研课程等多元服务,树立了全员共建、共享、共进的社区文化。

  2021年06期 No.724 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1614K]
  

• 热烈祝贺《英语学习》32篇文章被2020年度人大复印报刊资料转载

  <正>在2020年度中国人民大学"复印报刊资料"转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第3名!2020年度(截至12月),《英语学习》32篇文章被人大复印报刊资料转载,其中中学段文章19篇,小学段文章13篇!

  2021年06期 No.724 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1696K]
  
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