英语学习

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  • 欢迎征订英语学习

    <正>教育部优秀外语期刊、免检期刊中国学术期刊网络出版总库、万方数据知识服务平台、龙源期刊网入选期刊中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊、人大《复印报刊资料》重要转载来源期刊"2016、2018期刊数字影响力100强"入选期刊热点·观点:关注基础英语教育前沿动态专题:聚焦核心教学问题英语教育微信谈:大咖观点精彩碰撞教学前沿:呈现教学创新设计

    2020年03期 No.709 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1428K]
  • 产出导向,精细加工,学用一体

    徐浩;

    <正>在本期的"热点·观点"栏目中,我们隆重推出"产出导向法"专题。产出导向法(Production-oriented Approach,简称POA)是北京外国语大学文秋芳教授经过多年的思想创新、实践检验、理论修正,首创并不断完善的教学方法体系。产出导向法最初是为了解决大学英语教学中学用分离的突出问题而提出的;它对基础英语教学也同样具有重要的启发和指导意义。我们学习英语,终归是为了使用它。但受到很多历史、现实因素的影响,

    2020年03期 No.709 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 2301K]

热点·观点

  • “产出导向法”与“金课”的构建——文秋芳教授论坛发言简述

    <正>《中国应用语言学理论国际化的标准——兼述"产出导向法"在国际化方面的努力》北京外国语大学文秋芳教授首先对我国应用语言学理论的发展历史进行了简要回顾,并指出中国应用语言学理论的发展面临在国际学界"失声"、在理论体系中"缺位"、研究者本土意识弱,成果创新性低以及发展水平与我国现有国际地位不相称等问题。随后,文秋芳教授分享了她对国内学者国际论文发表的创新性分析的结果,指出国内应用语言学

    2020年03期 No.709 4-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 567K]
  • “产出导向法”理论体系的解读与应用

    毕争;

    本文首先阐述"产出导向法"理论体系的创建背景,然后介绍最新修订的"产出导向法"理论体系的主要内容,包括教学理念、教学假设和教学流程,并在此基础上归纳"产出导向法"的主要特色,最后对"产出导向法"在基础外语教学中的应用提出建议。

    2020年03期 No.709 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1276K]
  • 基于“产出导向法”的高中英语读写教学

    薛海燕;

    为解决高中英语读写教学的低阶性、陈旧性,实现高中英语读写教学中"输入性学习"和"产出性运用"的结合,本文将从全国高中英语读写整合教学研讨会上的一节课例来探讨如何在高中英语读写课堂中运用"产出导向法"教学理论,通过"产出导向法"的"驱动—促成—评价"的教学流程以达成教、学、评一体化。

    2020年03期 No.709 10-15页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K]
  • 基于“产出导向法”理论的原版小说读写结合教学模式初探

    周亚;

    为了更好地利用英语原版小说的内容和语言,笔者将"产出导向法"理论应用于高中原版小说教学,在输出任务的驱动下开展课堂教学活动,读写结合,从而有效促进学生从语言输入到语言输出的转变。

    2020年03期 No.709 16-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 3487K]

英美散文学习与赏析

  • Insouciance

    D.H.Lawrence;徐浩;

    <正>My balcony is on the east side of the hotel, and my neighbours on the right are a Frenchman, white-haired, and his white-haired wife; my neighbours on the left are two little white-haired English ladies. And we are all mortally shy of one another. When I peep out of my room in the morning and see the matronly

    2020年03期 No.709 21-27页 [查看摘要][在线阅读][下载 733K]

英语教育微信谈

  • 令人印象深刻的中学英语阅读活动(下)

    程惠云;唐晓雪;徐继田;雷霞辉;陈彦竹;

    《英语学习》线上系列沙龙第62期的主题是"令人印象深刻的中学英语阅读活动"。在本期线上沙龙中,程惠云老师带领嘉宾们讨论分享了令各位嘉宾印象深刻的、有指导性和实操性的阅读活动。编辑部将此次讨论整理成稿,希望能对老师们的阅读教学与教研工作有所助益。本期我们刊登下半部分,聚焦语篇学习理解、应用实践、迁移创新类的阅读活动;在主题意义引领下促进语言知识学习的阅读活动;促进中外文化理解认同类的阅读活动和促进自主阅读类的活动。

    2020年03期 No.709 28-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 2612K]

教学前沿

  • 基于主题意义的英语单元整体教学设计

    李宝荣;

    本文分析了单元教学对学生核心素养发展的意义,以及单元教学割裂、碎片化的问题及其成因。在此基础上,笔者提出了基于主题意义的英语单元整体教学设计思路,并结合案例探讨了基于主题意义整体分析并整合利用单元语篇、设计单元目标和单元学习活动的具体策略。

    2020年03期 No.709 41-45页 [查看摘要][在线阅读][下载 946K]
  • 基于意义驱动的小学英语听力语篇教学策略初探

    王丹华;

    学生对听力语篇的理解涉及大脑对语音、词法、句法等信息的复杂处理,且具有内在化和个人化的特点,因而听力教学也是英语教学活动中的难点。本文结合教学实例,提出了基于意义驱动的小学英语听力语篇教学的几点策略:再构——语篇材料组织策略,分层——语篇活动设计策略,指导——语篇功能运用策略。

    2020年03期 No.709 46-51页 [查看摘要][在线阅读][下载 4805K]
  • 注重主题意义探究的多模态语篇教学尝试——以电影《疯狂动物城》片段教学为例

    张译匀;

    本文结合电影课的教学案例,探讨如何在教学中运用多模态语篇。在"互联网+"的背景下,教师对学习资源的拓展和对学生学习策略的培养是相辅相成的,同时也要做好教学方式变革的准备。本课例聚焦对主题意义的探究,通过四个子话题的拓展和衔接、任务卡的自主学习方式,让学生在建构意义的同时主动调动高阶思维,实现内化和迁移,在分析评价、创新整合之后呈现和表达出意义探究的结果。

    2020年03期 No.709 51-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 2570K]
  • 基于细读、泛读相结合的复杂文本阅读教学模式的探究

    黄美琴;余秋悦;

    《中国中小学生英语阅读标准》(实验稿)对学生的阅读能力和阅读量都提出了更高的要求,学生不仅要多读,还要学会品读。本文以Library Lion这节市公开课为例,详细解读了细读、泛读相结合的复杂文本阅读过程:引导式泛读、了解故事背景;合作拼读、细读故事发展经过;泛读了解故事结局、评价故事;回归整体、再读故事,细说、细写感悟。细读、泛读相结合的方式符合阅读习惯,教师在课堂上多采用细读、泛读相结合的方式引导学生阅读复杂文本,帮助学生逐渐掌握复杂文本的阅读方法,建立起阅读长且难的文本的信心,这样能为学生未来的阅读生涯打下良好的基础。

    2020年03期 No.709 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1022K]
  • 互惠式教学在中学英语阅读教学中的本土化实施

    何书利;杨乐霞;

    互惠式教学是一种依据文章结构在师生间以对话交流的方式构建文本意义的教学活动,旨在提高学生阅读理解能力的同时,提高学生的合作学习能力。其理念不仅符合《普通高中英语课程标准(2017年版)》中的英语学习活动观的理念,与布卢姆的教育目标分类学也有相同之处。基于互惠式教学理念,教师对学生的阅读过程指导分为预测、厘清、提问、总结四个阶段。笔者认为,在中学英语阅读教学中,教师需要基于学情分析,本土化落实其中的理念,从而在提高学生英语阅读能力与合作学习能力的同时,培养学生发现问题、分析问题及解决问题的能力。

    2020年03期 No.709 61-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 993K]

视野

  • 《国王英语》(The King’s English):我所得益的一本英文用法书

    吴其尧;

    对英语学习者来说,工具书必不可少。选择理想的工具书可以提高学习的效率,所谓"工欲善其事,必先利其器"。本文向读者推荐一本英语学习过程中不可须臾离的工具书:《国王英语》,它从词汇、标点、句法到语法、意义、风格指出了英国报刊和著名作家作品中出现的错误及改正办法,对于英语学习者具有警示作用。

    2020年03期 No.709 65-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 999K]
  • 《蝴蝶君》:凝视与审美主体性

    陈欣铭;许双如;

    《蝴蝶君》是美国华裔戏剧家黄哲伦(David Henry Hwang)最具影响力的作品之一,赢得了包括托尼奖在内的多项大奖。本文借助"凝视"这一理论视角从三个方面对《蝴蝶君》中的"凝视"进行解读:文本凝视(戏剧中的凝视与被凝视现象分析)、作者凝视(作者在戏剧中体现出的思考与态度)以及读者凝视(读者参与下的作品审美),分析文本、作者与读者在作品审美过程中的主体性,并揭示审美主体性对作品审美的作用和意义。

    2020年03期 No.709 68-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 966K]