英语学习

访问量:525574

热点·观点

英美散文学习与赏析

  • Of Studies

    Francis Bacon;

    <正>学习任务Activity 1Think about the following questions, and write down your answers before reading the essay.(1)What is the book you’ve most recently read? What have you learnt or got from it?(2) Have you ever taken to a sport because you needed to train a particular part of your body which was relatively weak?

    2021年08期 No.726 33-36+72页 [查看摘要][在线阅读][下载 2085K]

教学前沿

  • 高中英语单元整体读写教学中的评价设计与实践

    李婧;

    指向核心素养培养、以主题意义探究为主的单元整体读写教学活动中的评价应该在课程标准相关要求的指导下,遵循整体性、针对性、及时性和多元性的原则开展。教师在设计教学目标和评价时,应该以单元主题意义为引领,整体分析单元语篇,确定主题意义探究的主线,设计整合的写作输出任务,以单元主体写作任务为导向,进行阅读教学和评价,通过语言知识运用提升学生的语言能力和思维品质,最终实现对单元主题意义的建构。

    2021年08期 No.726 37-42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1667K]
  • “双重角色”阅读圈模式在英语故事阅读教学中的创新应用——以一节八年级《典范英语》故事阅读课为例

    赵珺;

    阅读圈是一种以学生为中心的课堂分组阅读活动,在国内英语阅读教学中被广泛应用。笔者基于在教学实践中发现的问题,尝试优化英语故事阅读教学中的阅读圈模式,探索"双重角色"阅读圈模式,即结合故事内容创设真实情境,并在原有阅读圈角色的基础上增加情境角色。本文通过具体案例阐述了"双重角色"阅读圈模式在英语故事阅读教学中的应用方法,并论证了其在调动学生学习兴趣、激发学生交流动机、提升学生思维品质方面具有一定的优势。

    2021年08期 No.726 43-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 2336K]
  • 结构化知识作为教学主线的单元整体教学路径探究——以外研版初中《英语》八年级上册Module 6为例

    赵东亮;

    单元整体教学有助于解决单元分课时教学的活动不连贯,对教、学、评一体化的重视程度不够,核心素养培养效率低下的问题。但教师在实施单元整体教学时,经常因欠缺较有力的保障手段而导致整体教学效果不佳。将结构化知识作为教学主线引入单元整体教学可以较好地解决上述问题。本文分析了当下单元整体教学中存在的问题,阐述了结构化知识的内涵、作用及其在单元教学中的适用性和提炼方法,探讨了如何利用结构化知识作为教学主线进行单元整体教学的操作步骤及需遵循的原则。

    2021年08期 No.726 49-55页 [查看摘要][在线阅读][下载 1406K]
  • 基于主题意义的小学英语复习课任务链的有效设计

    李艳;

    文章以山东科学技术出版社出版的小学《英语》教材为例,分析了小学英语单元复习课教学中存在的问题,并结合具体课例,从"聚焦单元主题,设计具体任务,确立任务链目标;丰富主题资源,设计分级任务,建构任务链网络;升华主题意义,设计整体性输出任务,延展任务链内涵"三个方面,阐述了基于主题意义的小学英语复习课任务链的有效设计。

    2021年08期 No.726 56-60页 [查看摘要][在线阅读][下载 1888K]

书房镜像

  • 英语学科核心素养解读:文化意识

    《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)教师指导英语》重点探讨了文化意识的具体内涵与表现特征,并聚焦以下五个问题:第一,如何理解作为英语学科核心素养的文化意识?第二,文化意识的培养如何与增强学生的国家认同、坚定文化自信相结合?第三,如何理解文化意识与文化知识学习的关系?第四,如何理解跨文化交际能力及其与文化意识的区别?第五,如何在英语教学中落实文化意识的培养?本期的"书房镜像"栏目,我们将摘编本书对这五个问题的分析与解读,以飨读者。

    2021年08期 No.726 61-65页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K]

视野

  • 翻译人生——庄绎传教授讲座实录

    李长栓;姚斌;庄绎传;

    庄绎传教授学翻译、做翻译、教翻译,终生乐此不疲。他在人生的三个阶段分别做了几件大事。在第一阶段,庄教授首先参与《毛泽东选集》的翻译工作,撰写《汉英翻译500例》;然后为《翻译通讯》撰文,并出版《英汉翻译练习集》。在第二阶段,庄教授首先在中央电视台主持系列翻译讲座,然后在中央人民广播电台教授广播函授翻译课程一年,并编写了高自考教材《英汉翻译教程》。在第三阶段,庄教授则撰写了《翻译漫谈》等两本书,并审定了几本双语词典。本文为庄绎传教授在2016年在北外建校75周年校庆活动上的讲座实录节选。

    2021年08期 No.726 66-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1970K]

  • 再谈教材使用的“实然”研究

    徐浩;

    <正>今年第二期,我们在卷首语中提出,教材使用是教育改革中教师与课程的中介;我们进而在第二、三、七、八共四期的"热点·观点"栏目中分别探讨了如何更好地理解和使用教材中的阅读、听力、口语和写作活动。然而,仅从操作的角度开展交流和讨论,虽然能帮助我们解决实际问题、改善教学实践,却并不能从根本上提升我们对教材使用的认识。结合教材的具体内容和特点,分析如何更好地利用活动开展教学,本质上也是一种"应然"的态度,只不过是在实践中"应该怎么做"而已,而不完全是理论上"应该什么样"。

    2021年08期 No.726 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 4765K]
  • 《英语学习》杂志征稿启事

    <正>《英语学习》为国家教育部主管、北京外国语大学主办,英语学习编辑部编辑出版的基础外语教育类期刊。《英语学习》为教育部优秀外语期刊、免检期刊,中央学术期刊网络出版总库、万方知识服务平台、龙源期刊网入选期刊,中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊,中国人民大学"复印报刊资料"基础教育教学类重要转载来源期刊,并多次荣登"复印报刊资料"基础教育教学类期刊转载榜首,2016—2020年度,《英语学习》超过200篇文章被人大"复印报刊资料"系列期刊转载。2021年《英语学习》征稿正式启动,欢迎广大老师踊跃来稿。

    2021年08期 No.726 2页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K]
  • 《英语学习》杂志征稿函

    <正>栏目定位教学前沿基于课程或课堂视角,呈现一线教师创新性教学经验、高效教学方法、教学重难点突破及实用教学案例,展现教学中的新想法、新做法,或对教学中典型问题或难点的思考及有效解决办法,以课例或教学研究(行动研究)形式呈现。可包括问题分析、解决策略、课例主体、反思点评等内容。以4000—6000字为宜。

    2021年08期 No.726 42页 [查看摘要][在线阅读][下载 1079K]
  • 欢迎征订

    <正>教育部优秀外语期刊、免检期刊中国学术期刊网络出版总库、万方数据知识服务平台、龙源期刊网入选期刊中国核心期刊(遴选)数据库全文收录期刊、人大《复印报刊资料》重要转载来源期刊"2016、2018期刊数字影响力100强"入选期刊

    2021年08期 No.726 73页 [查看摘要][在线阅读][下载 1796K]
  • 热烈祝贺《英语学习》22篇文章被2021年度人大复印报刊资料转载

    <正>在2020年度中国人民大学"复印报刊资料"转载排名中,《英语学习》位居《中学外语教与学》转载第1名,《小学英语教与学》转载第3名!2021年度(截至7月),《英语学习》22篇文章被人大复印报刊资料转载,其中中学段文章11篇,小学段文章11篇!

    2021年08期 No.726 74页 [查看摘要][在线阅读][下载 2280K]
  • 下载本期数据